老師是傳授知識的引導者，他們有著豐富的授課經(jīng)驗，對知識的脈絡、疑問難點都很清楚，講課的內(nèi)容也都是課本上的精髓。所以，上課用心聽，是掌握知識要點的根本。

    小學生寒假冬令營提出，在聽講時，思維和老師的講解思路要是同步的，觀察老師是怎么分析、推理的；聽老師解決問題是用什么方法、技巧；聽老師對問題有哪些提問和解釋。這樣才能把握住聽課的重點。

    聽講中，要及時把自己在預習中遇到的問題和老師的講解相結(jié)合，看看你們的不同點在哪里。通過這種比較，不但可以加深對課本的理解，還可以提高突破自己的思考理解能力；三是能發(fā)現(xiàn)自己在預習中的錯誤原因。

    聽的過程始終伴隨著思。只聽不思，那是傻聽，只思不聽，那是走神。聽思結(jié)合，同步進行，才叫會聽。聽到的與想到的相契合，想法就得到了印證；聽到的與想到的相矛盾，就要進一步去聽個究竟，弄清到底為什么。思而不得，聽不明白，就不能輕易放過。

    在聽課的過程中學會記。聽用耳，思用腦，而記則要動手。合理地利用筆記本，筆記本具有三個作用：—是做預習記錄，以明確聽課的目的性；二是在課堂上用來記下老師講解是的整體構(gòu)思或板書樣式，以利于從整體上把握知識結(jié)構(gòu)或知識要點；三是利于課后總結(jié)，用它來對聽課內(nèi)容進行分條縷析的課后整理，為的是消化、吸收和鞏固所學到的知識，并為今后的復習留下—份完整的資料。

    小學生冬令營請同學們切記：課堂短短45分鐘，老師不可能也沒有必要把所有的問題都講明白，他只能講—些最主要、最精華的部分，很多細小具體的問題都需要學生課下自己解決。老師講課最主要的目的就是引導學生自己去學習，學生也只有通過自己獨立的解決問題，才能真正領悟知識、掌握知識，才能不斷提高自己解決問題的能力，為考試時的臨場應變打下基礎。