對(duì)于小學(xué)生而言，他們對(duì)學(xué)習(xí)是沒(méi)有太大概念的，只要他們覺(jué)得有趣就可以了，但是如今社會(huì)的步伐越來(lái)越快，小學(xué)生的學(xué)習(xí)也慢慢沉重起來(lái)，給孩子們帶來(lái)了很大的壓力。那么我們應(yīng)該怎樣幫助孩子改變這一學(xué)習(xí)現(xiàn)狀呢？
小學(xué)生冬令營(yíng)認(rèn)為可以從以幾個(gè)方面進(jìn)行：
(一)盡量為孩子提供成功的機(jī)會(huì)
孩子成就動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱受早期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的影響。對(duì)于有過(guò)失敗經(jīng)驗(yàn)的孩子而受到的懲罰，會(huì)影響孩子大膽創(chuàng)新的想法；反之，早期體驗(yàn)到成功的孩子由于經(jīng)常到鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，就會(huì)大大增強(qiáng)他們的自信心。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還是很重要的。
(二)以孩子最真實(shí)的現(xiàn)狀，來(lái)提高自身抱負(fù)水平
孩子對(duì)自己所取得的成績(jī)是否滿意，在很大程度上取決于其抱負(fù)水平與成績(jī)的差距。抱負(fù)水平高的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)遠(yuǎn)大，成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)；反之，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，成就動(dòng)機(jī)弱。家長(zhǎng)應(yīng)該教育并幫助孩子，根據(jù)自己的實(shí)際情況確立和調(diào)整自己的抱負(fù)水平。抱負(fù)水平過(guò)高或過(guò)低都不利人格的健全發(fā)展。
