小學(xué)生冬令營(yíng)分享經(jīng)驗(yàn)，在教育孩子時(shí)，遇到個(gè)別難題，我們應(yīng)該怎么做才能幫助孩子，不影響他的成長(zhǎng)。

    難題：孩子做作業(yè)時(shí)貪玩解決問題的金點(diǎn)子：如何改變孩子邊做作業(yè)邊玩耍的不良習(xí)慣呢？家長(zhǎng)可以采用下列方法：１．厭惡法。孩子出現(xiàn)邊做作業(yè)邊玩耍的現(xiàn)象時(shí)，可給予孩子適度的懲罰，使孩子從厭惡這種懲罰，轉(zhuǎn)變?yōu)閰拹哼@種習(xí)慣。２．暫停法。當(dāng)孩子出現(xiàn)上述不良習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)可暫時(shí)讓孩子停止寫作業(yè)，并換一個(gè)環(huán)境與孩子進(jìn)行“隔離談話”。然后再讓其重新開始寫作業(yè)，使孩子的興奮點(diǎn)重新集中到寫作業(yè)上來。３．獎(jiǎng)勵(lì)法。先同孩子一起分析邊做作業(yè)邊玩耍的害處、讓孩子懂得專心做作業(yè)的好處，再輔以切實(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

    難題：家里有不聽話的“弱智兒”

    解決問題的金點(diǎn)子：北京海淀培智中心學(xué)校于１９９５年開始和香港大學(xué)合作，對(duì)弱智兒童進(jìn)行書法動(dòng)作訓(xùn)練治療，首批參與實(shí)驗(yàn)的４０名學(xué)生均為輕度智力殘疾，平均智商５３。研究結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組的２０名弱智兒童，經(jīng)過１０周、每天１小時(shí)的系統(tǒng)訓(xùn)練后，注意力、認(rèn)知推理、情緒穩(wěn)定以及自我調(diào)控等測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)較前有顯著提高，當(dāng)他們的作品被展覽，得到充分肯定和表?yè)P(yáng)時(shí)，自信心倍增，自覺地改善和消除各種不良行為和習(xí)慣。

    難題：孩子有口吃的毛病解決問題的金點(diǎn)子：口吃是心理因素形成的，矯正重點(diǎn)就是解除小兒心理障礙。這就需要父母的耐心教育和引導(dǎo)。首先父母應(yīng)使口吃小兒說話時(shí)處于輕松愉快的環(huán)境，說錯(cuò)了不訓(xùn)斥，引導(dǎo)孩子講話時(shí)放慢速度，隨心所欲，從容不迫地講話。還要注意孩子講話的節(jié)奏和語調(diào)，從而增加語言的韻律和輕松感，口吃就會(huì)逐漸地、自然地得到矯正。

    口吃小兒大都對(duì)單詞的第一個(gè)字發(fā)音感到困難，發(fā)音過急過重，往往卡在這里。所以要誘導(dǎo)單詞第一個(gè)字的發(fā)音，可以先輕輕地發(fā)出字的聲母，然后與韻母拼接，拼出字音，再慢慢地向第二個(gè)字音滑動(dòng)，這是矯正口吃的訣竅，耐心也很重要。

    另外，教育孩子不能急于求成。不要讓孩子過多地背誦他無法理解的詩(shī)詞、文章；千萬要防止孩子出于好奇模仿口吃者講話；不打罵、不溺愛，使孩子建立充分的自信。這將有效地糾正和避免小兒口吃。

    難題：父母離異了，怎樣對(duì)孩子進(jìn)行教育解決問題的，上海小學(xué)生冬令營(yíng)提出的金點(diǎn)子：據(jù)調(diào)查了解，大多數(shù)離異家庭的子女都不同程度地存在著脆弱、敏感、自閉等不良性格傾向，如不及時(shí)矯正，天長(zhǎng)日久將會(huì)嚴(yán)重影響孩子的心理健康。他們認(rèn)為，要解開孩子心中這個(gè)結(jié)，父母就要格外注意自己言行對(duì)孩子的影響。教育孩子正確對(duì)待挫折和困難對(duì)于離異家庭來講尤為重要。記者了解到，在許多離異家庭，孩子身邊的一方父母總是不由自主地給孩子加倍的愛，以彌補(bǔ)家庭破損給孩子帶來的傷害，對(duì)他們小心翼翼，百依百順，而這樣過度保護(hù)的結(jié)果，往往致使孩子的心理承受能力極差。所以專家認(rèn)為，對(duì)離異家庭的孩子，更需要進(jìn)行緊張性格的培養(yǎng)和鍛煉。專家們呼吁，真正的健康是身、心兩方面的健康，為給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，離異后的父母應(yīng)放下敵視，擺脫偏見。還孩子一片晴朗的天空。