在語文學習上小升初冬令營認為學生需要的是廣泛的閱讀，之所以有的學生文筆好就是因為他的閱讀量大，積累的東西多。我們總會跟同學們說你讓太多的題目占據(jù)了你的時間，使得你頭腦的想象力枯竭、敏銳度下降，更使你的閱讀量大為減少！對此，小升初冬令營老師給出的建議是，不管多忙多累，都要抽出時間閱讀一些優(yōu)秀的課外書。你可以選擇臨睡前的那15分鐘，也可以空出整個星期六的夜晚用來讀書。在中學階段，單純靠“寫”來提高寫作水平，我覺得有點兒不切實際。想要在最短的時間得到最好的效果，還得靠閱讀豐富頭腦、積累知識。

    為什么這些學生在學習過程中會遇到這么大的困難呢？在對這些學生進行了一段時期的觀察后，我找到答案：凡是在閱讀、理解和寫作等方面存在困難的學生，基本上都犯了這樣一個致命的錯誤——沒有課外閱讀的習慣。

    閱讀對我們的學習是非常重要的，蘇霍姆林斯基指出：“學生到了中年級或高年級能不能順利學習，首先就取決于他會不會有理解地閱讀——在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。一個能夠在閱讀的同時進行思考的學生，比起不掌握這種乍看起來很簡單的迅速閱讀能力的學生來，就顯得能夠更迅速、更順利地應付任何作業(yè)。在他的腦力勞動中就沒有死記硬背。他閱讀教學書和別的書籍時，比起那些不會同時閱讀和思考的學生來，情形就完全不同：在讀過以后，能夠清晰地領(lǐng)會對象的整體和組成部分、相互依存性和相互制約性。”

    一位成功考入北京大學的優(yōu)秀學子的學習經(jīng)歷也很好地印證了這一點：“從識字開始，我就喜歡閱讀。小時候看童話故事、連環(huán)畫、漫畫，大一點之后看文學著作、文化典籍、名人傳記......凡是我能看得到、摸得著的，我都會拿來讀一讀。不認識的字詞，有的問身邊的人，有的去查字典，一直這樣堅持下來。小學階段還沒有看出什么效果，一升入中學，我大量閱讀的好處就顯現(xiàn)出來了，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，很多同學們認為不好懂的題目、不好理解的句子，在我看來卻沒有一點兒難度。這樣，我的學習明顯就比別人輕松多了，取得好成績也不是困難的事情了。”

    的確，閱讀能力強，理解題目的能力自然也強；閱讀能力強，理解分析能力就強，就能很快理解數(shù)學題目的題意，盡快尋找方法我們可以這樣說：一個人的閱讀能力強弱很大程度上就決定著他的學習力。

    小升初冬令營指出在中學階段，我們平時學習、考試過程中，需要我們理解的題目占了很大一部分。若是閱讀能力不強，在今后的學習生涯中，不管是文科的閱讀分析，還是理科的題意提取，無疑都會遇到很都困難。正是因為這樣，我才會不斷告誡身邊的學生：不論你的學習有多忙，抽出一些時間進行一些課外閱讀，鍛煉自己閱讀方面的能力都是非常必要的。

 

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