愛發(fā)脾氣不是孩子天生的個性。小學生寒假冬令營認為 孩子發(fā)脾氣，如同他的喜、怒、哀、樂一樣，是一種情緒的發(fā)泄。

　　情緒是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為反應。孩子與成人不同，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，導致他們情緒表達的方式單一，而發(fā)脾氣，則是他們能夠使用、而且最容易使用的一種發(fā)泄方式。偶爾的發(fā)脾氣對于2-3 歲的孩子來說是很正常的，只有持續(xù)或非常嚴重的發(fā)脾氣才是異常的。

　　孩子發(fā)脾氣的原因有很多，有由于自身的軀體不適而出現(xiàn)的發(fā)脾氣，有為了達到某個目的或吸引家人注意而產(chǎn)生的，而更多往往是與家長的過度關(guān)注和家庭中不一致的管教有關(guān)。

　　對于孩子的發(fā)脾氣，家長首先要排除軀體不適的原因。如孩子發(fā)脾氣時，伴有發(fā)熱、嘔吐、尖叫、精神萎靡，則要及時請醫(yī)生協(xié)助處理。對孩子的發(fā)脾氣，在排除軀體不適的原因后，在不同的年齡有不同的處理方法。

　　1.對于小于3歲的嬰幼兒，由于孩子對父母、家人、保姆等帶養(yǎng)者還是很依賴，對是非行為的正確與否沒有分辨力，自控力與理解力還很差，因此處理時要以溫和的方法，以分散注意力為主，把孩子抱離發(fā)脾氣的環(huán)境，或用其它物品轉(zhuǎn)移他的視線。

　　2.對于3至6-7歲的孩子，處理時除了要分散其注意力外，還可采取一些小懲罰，如隔離，隔離的時候首先要保證孩子在一個安全的環(huán)境，不會傷害到自己和他人，可把他放在墻角、床上，甚至家長可以抱著他，但要注意不要給孩子語言或眼神的交流，包括批評、責備、安慰等，每次隔離的時間大約是3-5分鐘，太長會給孩子造成反作用，太短起不到效果。

　　3.對于大于7歲的孩子，在他們發(fā)脾氣時主要是采用隔離的方法，在隔離前用簡短的語言告訴他這樣不對，然后隔離，每次隔離時間為1歲1分鐘，隔離后同樣用簡短的語言告訴他為什么不對。還可以用獎勵的方法，即當孩子在一定的時間內(nèi)沒有發(fā)脾氣，則給予紅花、星星、帖紙等，每周一次小總結(jié)，可用一定數(shù)目的紅花、星星或帖紙來換取一些他喜歡的東西。通過這樣，孩子發(fā)脾氣的行為會逐漸消退、消失。

　　在消除孩子發(fā)脾氣行為的同時，也要逐步教會孩子正確、合理、適度表達自己情緒的一些方法。游戲是孩子的天性，孩子通過游戲掌握社會技能、學會溝通，同樣游戲也是孩子表達情緒的一種很好的方法，如體育運動、角色游戲等，都可以幫助孩子疏泄不良的情緒。

　　小升初冬令營認為，如果一種行為，不論是好行為或者是壞行為，只要這種行為發(fā)生后受到人們的贊揚和獎勵，這種行為將來很容易再次出現(xiàn)，所以要防患于然，不要認為孩子尚小，不懂事，長大后自然會糾正，而必須及早正確對待孩子的發(fā)脾氣。

　　對孩子的發(fā)脾氣，平時要以預防為主。預防主要是改善家庭教育的環(huán)境。父母是孩子的第一任教師。良好的教育方法，良好和諧的家庭氣氛對孩子的心理成長是十分重要的。首先，在日常對孩子的教育和要求上，家長們要有統(tǒng)一的意見和標準，要逐一地告訴孩子什么是對的，什么是錯的，什么事情能做，什么事情不該做。要鼓勵孩子去探索，做對的要給予言語的鼓勵，做錯的要講明道理，讓孩子知道錯在哪里，使孩子從小形成對與錯、是與非、可為與不可為的觀念。父母要做好孩子的榜樣，孩子會不自覺地效仿父母的言行，因此要求孩子不要做的事，父母首先就不能做。其次是避免處處以孩子為中心，在生活中要教會孩子對別人的尊重、謙讓，對孩子的要求可采取部分滿足和有條件滿足，避免孩子因要求不能滿足而發(fā)脾氣。家長平時要多與孩子溝通，了解孩子的需要，關(guān)注孩子同小朋友之間的交往。對孩子合理的要求要盡量去滿足，對不合理的要求要講明道理，堅決拒絕。一切順從孩子的意愿、溺愛或粗暴苛求部會對孩子的心理發(fā)育產(chǎn)生不良影響。父母對孩子從小就要講信用，答應了的事，一定要兌現(xiàn)，不答應的事就一定不去做。這樣父母在孩子的心目中就會有威信，在以后的培養(yǎng)孩子的過程中，才能對孩子進行有效的教育。最后，還要培養(yǎng)孩子的獨立性，在不同的年齡里承擔不同的工作，從自己做自己的事到幫助家長做家務(wù)，培養(yǎng)孩子的小主人意識。

　　小學冬令營指出改掉孩子發(fā)脾氣的壞毛病并不難，只要家長有堅定而一致的教育態(tài)度，你會發(fā)現(xiàn)，你孩子的脾氣變得越來越好。

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