一、未必一定要選擇名校

    我想這可能源于家長崇拜名校的思想觀念：如果選擇了最好的學(xué)校，那這就意味著"最好的教育環(huán)境，在這有最好的教學(xué)設(shè)施，在這有最好的教師，在這更有最好的成績"。這真是如此嗎？

    送去教學(xué)設(shè)施與教學(xué)環(huán)境

    我們就知道一些名校的確校園很大，那樣孩子們活動的區(qū)域廣泛，較大的閱覽室，很多的藏書。寬闊的大操場，操場上有著不同的球類區(qū)。一般名校里面有自己的禮堂，孩子們可以在自己學(xué)校的禮堂里看電影，或者觀看演出，以及優(yōu)美的校園環(huán)境等等，這些有力的外部條件的確很吸引家長的眼球，成為家長選擇學(xué)校的理由。但是，家長想過沒有，孩子在校時間有限，每天上完規(guī)定的六節(jié)課以外還能有多少時間去這些區(qū)域活動？曾有個孩子告訴我，小學(xué)六年里她只是在六年級時因為去找某個老師而去過一次閱覽室而已。另外，孩子小學(xué)就在這樣的學(xué)校，適應(yīng)了這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，等到孩子上中學(xué)時是否還能有同等環(huán)境的中學(xué)對接？一旦中學(xué)的環(huán)境低于小學(xué)，孩子會不會有心理落差？相反，孩子小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境一般，到了中學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境全面升級了，孩子在這種高一級別的、新的環(huán)境中，更容易憧憬和向往新的學(xué)習(xí)生活，自我產(chǎn)生的激勵作用也是可想而知的。

    師資力量

    一些家長認(rèn)為選擇了名校也意味著選擇了最好的教師資源。的確名校在優(yōu)質(zhì)教師資源的配置上有優(yōu)勢。名校里面有名的教師多，市區(qū)骨干教師多。這樣的教師各個級別的教學(xué)交流活動多，外出的機會也多。這樣的老師不可能每天踏踏實實的在教室上課，更多的時候這些老師的課程是會讓不同的老師來代課的，如果孩子被這樣的老師教是好事嗎？名校里面也不乏有一部分教師是為了較好的福利待遇通過人脈而去的。這樣的老師能進(jìn)去也能留得住，這個家長都懂的。