孩子的成績退步,或跟不上進度時,父母往往會被表面現(xiàn)象所迷惑,而希望孩子能超越“現(xiàn)在”,早點進步。于是一味的想辦法怎么讓孩子近乎,以便迎頭趕上。
小學生寒假冬令營認為造成這種現(xiàn)象的原因是因為學校的教學在不斷的前進。
對于成績有所退步的學生來說,這種“前進學習法”只是徒然使不懂的地方累積得越來越多,一點幫助都沒有。孩子真正需要的,應該是從現(xiàn)在不懂的地方,一一倒推回去,檢討前面的階段,這種“倒回學習法”才能找出癥結所在。
有一位名叫普雷西的學者,提倡了一種叫做“分枝方式”的方法。當學生不能解答某個問題時,可以讓他們先做做比這道題簡單的問題,如果還是不行,就再給他們更基本的問題。正如樹枝由末端漸漸倒回分枝,再至主干,追溯出問題的根本,找出毛病的“病根”所在一樣。
根據(jù)這種方法,用“倒回學習法”,找出不懂的原因,克服之后,便能很快地回到“現(xiàn)在”的進度里了。