情商作為一種首要的心理品質和成功要素得到社會的遍及認可，甚至延伸到早教范疇。“望子成龍”的我國家長火急需要孩童情商培育又不知道怎么教學，很簡單落入商家的廣告騙局。

    為了給孩子挑選準確、適宜的情商教學，專家提醒家長警惕以下誤區(qū)：

    1、首要，情商教學與智商教學密切聯(lián)系，缺一不可。

    如果說智商首要反映人的認知才干、思想才干、言語才干、觀察才干、核算才干、律動的才干等。那么情商首要反映一個人感觸、了解、運用、表達、操控和調(diào)理自個情感的才干，以及處理自個與別人之間的情感聯(lián)系的才干。

    智商與情商密切聯(lián)系，一起構成孩童高興生長和將來成功的基石。寶寶只要具有了言語、思想和根本的聯(lián)系認知才干，才干更好地在同齡同伴往來中培育人際聯(lián)系才干，學會認知自個和別人的心情。脫離智商談情商或許脫離情商談智商都是錯誤，尤其在前期教學期間更應該以歸納培育為主，切莫從智商教學的極點走向情商教學的極點。

    2、其次，情商教學應遠離單純的行動仿照，讓孩童在真實的日子中體驗并進步。

    由于0-6歲的孩童在言語、思想、社會認知等方面還處在不斷開展的期間，很難構建心理和行動的共同性聯(lián)系。單純的情商培育系統(tǒng)簡單讓孩童墮入行動仿照和習氣性反應，而沒有從心理上認同。

    比方一個2歲的寶寶在情商課堂上學習“分享”，他在老師、家長的指導下把蛋糕分給別的小朋友，但是她不明白為何也無法用言語與別的小朋友交流，那么“分享”對他而言即是一種具體的行動，不是從內(nèi)心體驗到高興感和認同感。情商教學要充分尊敬孩童的自主性，與言語、思想等課程相聯(lián)系，切莫墮入灌注式傳授。

    3、最終，情商教學的最好年紀是4-6歲。情商教學的首要內(nèi)容是心情、情感。

    無論是自我心情的感觸、表達、調(diào)控，仍是自個與別人情感聯(lián)系的維系，都需要在孩童具有必定的言語才干、思想才干和社會聯(lián)系認知的基礎上。

    寶寶還不能用言語熟練地表達自個的主意和感觸，又怎么調(diào)控自我的心情，到頭來自信、高興只能流于外表，變成單純的行動仿照。0-3歲的孩童，需要從音樂、言語、思想等各個層面進行歸納性培育，推進身心健康和歸納智能開展。

    等寶寶具有必定的言語、思想和社會認知才干的時候，通常在4-6歲，經(jīng)過適當?shù)那樯陶n程，才干引導寶寶準確認識心情、辦理心情、自我鼓勵、用社會性手法處理實際問題。