用App學(xué)英語--只是甜點(diǎn)，不能替代主食

    首先要明確的是，許多英語學(xué)習(xí)類的App開發(fā)并不成熟，單詞量不夠，系統(tǒng)性不強(qiáng)，尤其是很難像真人教師那樣，給孩子提供面對面的、有針對性的糾錯指導(dǎo)。此外，任何語言學(xué)習(xí)都以人與人之間的交流為最終目的，脫離了真實(shí)情境，孩子很難學(xué)好英語。因此，要想幫孩子啟蒙英語，僅僅依靠iPad上的應(yīng)用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它始終只是英語學(xué)習(xí)中的“甜點(diǎn)”,不能替代面對面教學(xué)這一“主食”.

    在英語冬令營英語的課程體系中，趣味線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)與iPad應(yīng)用同樣也是作為線下課程的補(bǔ)充，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。那么，怎樣利用好這道英語學(xué)習(xí)的“甜點(diǎn)”,讓孩子在課堂之外有效學(xué)習(xí)呢？家長們要把握三個原則：

    1.家長的陪伴至關(guān)重要

    有些家長認(rèn)為，只要讓孩子跟著iPad自己學(xué)，就能夠起到英語啟蒙的作用。事實(shí)上，對孩子而言--尤其是學(xué)齡前孩子，很容易被屏幕上生動的畫面、繽紛的色彩和有趣的情節(jié)所吸引，自顧自地玩iPad上的應(yīng)用，很難把握重點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果有限。因此，要想讓孩子學(xué)習(xí)事半功倍，家長的陪伴必不可少。

    3-6歲：這個階段，孩子聽音辨音能力很強(qiáng)，是語言學(xué)習(xí)的黃金時期。建議家長把握好這一時期，送孩子報讀專業(yè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語之余，也利用英語類App,幫孩子鞏固提升英語水平。有的英語App是教孩子唱歌的，例如：Kids Song系列、Songs·Stories,家長就可以鼓勵孩子先聽，后跟唱。第一遍，從頭聽到尾，讓孩子熟悉大致旋律；第二遍，在中間暫停，讓孩子觀察畫面，家長可以多問問孩子畫面有哪些元素，增進(jìn)理解；第三遍，讓孩子試著跟唱。

    7-12歲這個階段的孩子往往已經(jīng)具有一定英語基礎(chǔ)，當(dāng)孩子在iPad上進(jìn)行聽、讀、寫練習(xí)時，家長不必全程陪伴，只需在結(jié)束后，問問孩子通過游戲，學(xué)習(xí)了哪些英語單詞與句型，加以鞏固即可。

    2.建立時間間隔機(jī)制

    孩子一旦打開iPad就停不下來了怎么辦？此時家長千萬不要強(qiáng)制孩子停下手中的游戲，而是通過建立時間間隔機(jī)制，縮短孩子每次iPad上英語練習(xí)時間?？紤]到孩子注意力集中的時間有限，建議3-6歲的孩子每次學(xué)習(xí)15分鐘，而7-12歲的孩子，則每次學(xué)習(xí)30分鐘。在孩子開始進(jìn)行iPad上的英語學(xué)習(xí)前，家長先和孩子說好，本次學(xué)習(xí)只能持續(xù)15或30分鐘。到點(diǎn)后，家長便適當(dāng)提醒，如果孩子能夠自覺放下手里的iPad,則下一次還讓孩子繼續(xù)；如果孩子依然沉浸在iPad中，則失去了下一次玩英語App的機(jī)會。

    3.建立階段性鼓勵機(jī)制

    孩子進(jìn)入小學(xué)后，iPad上有趣的英語類App也可以成為一種外在動力，幫助孩子提高完成作業(yè)的興趣，對于有拖延癥的孩子特別有效！家長可以讓孩子自主選擇先做語文、數(shù)學(xué)還是英語，做完一門，給家長檢查。之后再用iPad學(xué)習(xí)，玩?zhèn)€15分鐘左右，再做下一門功課。

    英語冬令營提醒，不要讓孩子過多地玩APP,那樣會讓孩子的視力有所影響哦。