平時(shí)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，遇到不懂的生詞就會(huì)去翻閱字典，但是在考試中，我們沒(méi)有這樣的工具，很多學(xué)生就亂了方寸，影響考試進(jìn)度和質(zhì)量。英語(yǔ)冬令營(yíng)提出，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，不要一看見(jiàn)生詞就去查字典，這個(gè)習(xí)慣很不好，而且詞典中的解釋并不一定就是它在文中的意思，這樣的學(xué)習(xí)很沒(méi)有主動(dòng)性。

    在以往的英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)中，學(xué)生的思維往往局限于課本，教學(xué)采用的也只是強(qiáng)行灌輸?shù)姆椒?，以期取得高分，使高分的?nèi)涵演化成一定范圍內(nèi)知識(shí)的精確度，并不是在提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，增長(zhǎng)知識(shí)的目的。這樣會(huì)讓得高分的學(xué)生的思維逐漸僵硬化，基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)自己失去信心。

    總之，英語(yǔ)閱讀理解能力具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要靠學(xué)生自己通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)。教師要充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，開(kāi)發(fā)閱讀潛能，訓(xùn)練閱讀技巧，提高閱讀水平，以達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解綜合能力的目的。在英語(yǔ)閱讀理解的過(guò)程中，學(xué)生如果毫無(wú)興趣，閱讀理解很難進(jìn)行。如果閱讀有趣，學(xué)生有很強(qiáng)的提高閱讀理解力的信心和愿望， 閱讀理解才會(huì)很好地進(jìn)行。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中，要首先致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。再逐漸教授閱讀理解的的方法和要點(diǎn)。