語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，不要說是針對少兒或青少年，就連一些成年人學(xué)起也時常感到很吃力，甚至一些以英語為母語外國人，對于語法的一些難點(diǎn)問題都不敢百分之百的確定。只因英語語法種類繁多，再加上其自身枯燥性，使得一些學(xué)生很難從中找到學(xué)習(xí)樂趣。而實(shí)際上，對于語法的學(xué)習(xí)，只要本著實(shí)用原則，與語言運(yùn)用結(jié)合起來，語法學(xué)習(xí)也是富有樂趣的。根據(jù)在中高考狀元學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，英語冬令營總結(jié)了以下幾點(diǎn)關(guān)于英語語法學(xué)習(xí)方面的技巧，分享跟大家：

首先，興趣就是學(xué)習(xí)語法的前提。

興趣就是做任何事情的前提，只要有興趣任何事情都能做好，像背單詞一樣，語法也是具有一定趣味性。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)其中樂趣，一旦找到其中的樂趣，學(xué)習(xí)起語法來也就駕輕就熟。比如虛擬語氣是語法中的難點(diǎn)，但是它很容易激發(fā)想象力，像“if I were a bird......”這些句子都容易在同學(xué)們的腦海里產(chǎn)生很強(qiáng)的畫面感，使之學(xué)習(xí)起來更加輕松、愉快！

其次，理解是學(xué)習(xí)語法的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)語法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教課時，會特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語、狀語、補(bǔ)語、表語；動名詞可作定語、主語、賓語、表語。這樣很容易記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng)；動名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩用~基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動名詞能充當(dāng)主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底，而是要聯(lián)系實(shí)際情況來體會句子要表達(dá)的意思。

再次，歸納是學(xué)習(xí)語法的保障。

要養(yǎng)成歸納的習(xí)慣，這也是學(xué)習(xí)任何知識的重要方法，它更能提高學(xué)習(xí)的主動性，而不是被動地等待老師的總結(jié)，然后記在本子上，那樣就和死記硬背幾乎是沒什么區(qū)別了。作為一個好的老師，重要的不是教會同學(xué)們更多的知識，而是要讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的過程中掌握學(xué)習(xí)的方法，所以說歸納對于英語語法的學(xué)習(xí)是非常重要的。比如，要教會在做試題的過程中標(biāo)記知識的難點(diǎn)和經(jīng)常出現(xiàn)的問題，并對同一類問題進(jìn)行歸納總結(jié)，集中起來詢問老師，得到耐心的解答后，他自然會對類似的問題了如指掌，時間長了，他們也會訓(xùn)練出舉一反三、觸類旁通的能力。

最后，實(shí)踐是學(xué)習(xí)語法的捷徑。

語法是學(xué)習(xí)的工具，而不是最終的目的，我們學(xué)習(xí)語法是為了應(yīng)用于實(shí)踐，而不是針對各種各樣復(fù)雜的考試。