英語語法在英語中是比較重要的一個部分，它種類繁多，如果在學習過程中硬是要死記的話，會不勝其煩，再加上本身學習的枯燥，會讓學生失去學習的興趣，因而語法學習構(gòu)成了孩子學習中的一個薄弱環(huán)節(jié)。而實際上，英語冬令營認為對于語法的學習，只要大家本著去運用的原則，與語言的運用結(jié)合起來，語法的學習也是富有樂趣的。因而對于語法的學習，我們建議家長應(yīng)該多給孩子一些靈活的學習方法，讓他們學會理解性的去學習，把理論知識和技能完美融合。

    首先，在理解的基礎(chǔ)上學習英語語法。學習語法要真正理解，不能去死記那些束縛性的條條框框。

    例如家長在輔導孩子英語時，也許會特別強調(diào)現(xiàn)在分詞和動名詞在句子中的不同成分。很多孩子就死記硬背：分詞可以作定語、狀語、補語、表語；動名詞可作定語、主語、賓語、表語。即使這樣也經(jīng)常記混淆。其實分詞就相當于形容詞。形容詞能充當?shù)某煞址衷~基本都能充當；動名詞就相當于名詞，名詞能充當?shù)某煞謩用~基本都能充當。這樣也便于理解為什么動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底。

    有的孩子問：為什么英語有那么多時態(tài)，而漢語沒有？每種語言都有它自己的規(guī)則。漢語不是沒有時態(tài)，只是時態(tài)的表現(xiàn)形式不像英語那么明顯。

    其次，還要積極主動歸納、總結(jié)語法規(guī)則。孩子在學習過程中要善于主動觀察、歸納、總結(jié)語法規(guī)則，不能完全依靠家長、老師的講解。

    與英語其他方面的知識和技能一樣，語法學習也沒有統(tǒng)一的學習方法。家長應(yīng)該讓孩子在借鑒他人學習方法的基礎(chǔ)上探索最符合自己學習目的和學習習慣的學習方法與策略。比如有的孩子善于分析和推理，比較注重語法的邏輯性；而有的孩子則善于從例子中學習，相信感覺，不善于分析推理。另外，要注意培養(yǎng)對語言變化的敏感度。雖然語法規(guī)則在較短的時間內(nèi)不會有什么變化，但時間長了，變化是不可避免的。所以過去學習的語法并不永遠是正確的。