兒童的繪畫(huà)潛質(zhì)是與生俱來(lái)的
    家長(zhǎng)們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子到了一定的年齡，就會(huì)特別的喜歡用畫(huà)筆涂涂畫(huà)畫(huà)，并且配上一些自己喜歡的顏料。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，“畫(huà)畫(huà)”是兒童與生俱來(lái)的表達(dá)自我的語(yǔ)言方式。繪畫(huà)冬令營(yíng)的老師說(shuō)，幼兒繪畫(huà)的敏感期約在4～5歲之間到來(lái)，而兒童繪畫(huà)大概從2歲多就開(kāi)始了，但是這個(gè)時(shí)期繪畫(huà)的表現(xiàn)還只是符號(hào)系統(tǒng)，我們看到所有兒童的早期作品都是一些簡(jiǎn)單抽象的符號(hào)，幾乎看不到也看不懂是寫(xiě)什么內(nèi)容，于是在成人的眼里這就不是繪畫(huà)，他們甚至認(rèn)為兒童是根本不懂繪畫(huà)的。其實(shí)不然，在這個(gè)年齡階段兒童繪畫(huà)的特質(zhì)就是這樣的：是一條不規(guī)則的線段，一幅橫握畫(huà)筆在畫(huà)面上繞來(lái)繞去留下的一個(gè)麻線團(tuán)，甚至一個(gè)點(diǎn)，都表露著他們最初的認(rèn)識(shí)和原始的記憶。這個(gè)階段要伴隨兒童很長(zhǎng)時(shí)間。
    南京市第三幼兒園的唐園長(zhǎng)告訴記者，每個(gè)孩子對(duì)周?chē)氖挛锒加凶约旱慕嵌?，?duì)同一個(gè)事物，每個(gè)孩子畫(huà)出來(lái)的作品都是不一樣的，家長(zhǎng)們不應(yīng)該過(guò)早干預(yù)孩子的創(chuàng)作，尤其是幼兒園階段，最重要的是讓孩子去感受和體驗(yàn)生活。
    不是每個(gè)孩子都能當(dāng)大師
    有人認(rèn)為孩子在幼兒時(shí)期有一定的繪畫(huà)才能，將來(lái)長(zhǎng)大了就一定能成為畫(huà)家。其實(shí)小畫(huà)家和大畫(huà)家之間并沒(méi)有直接的聯(lián)系。幼兒時(shí)期畫(huà)得相當(dāng)出色的孩子，長(zhǎng)大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。但是，許多醫(yī)生、科學(xué)家、建筑師和畫(huà)家的成才之路卻常與兒時(shí)愛(ài)畫(huà)畫(huà)有著密切的聯(lián)系。
    美術(shù)是南京市第三幼兒園的特色課程，有著豐富的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的唐園長(zhǎng)介紹，從長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，盡管每個(gè)孩子都有繪畫(huà)的潛質(zhì)，但并不是所有的孩子都有成為畫(huà)家的天賦。“有的孩子，對(duì)色彩的感覺(jué)和把握會(huì)高于其他孩子，而有的孩子對(duì)造型的把握又非常準(zhǔn)確，這些孩子可以說(shuō)具備一定的繪畫(huà)天賦。”不過(guò)，每個(gè)孩子都有自己的天賦，對(duì)于幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，最重要的還是培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣。當(dāng)然，通過(guò)后天的努力，也會(huì)有部分孩子能達(dá)到一定的繪畫(huà)水平，也能成為畫(huà)家，但相比那些有天賦的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)付出更多。藝術(shù)冬令營(yíng)在線報(bào)名>>>