一、游學(xué)可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性
    （冬）夏令營(yíng)，首先能夠拓展孩子的知識(shí)面，增強(qiáng)體質(zhì)，并且培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，對(duì)于孩子形成樂觀自信、勇于探索、以及創(chuàng)造性的思考性格都很有幫助，同時(shí)在人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作方面也能夠得到鍛煉。
    二、游學(xué)可以增強(qiáng)孩子的自信心
    游學(xué)冬令營(yíng)老師指出參加游學(xué)的孩子中有96％的人結(jié)識(shí)了新朋友；93％的人認(rèn)為通過游學(xué)認(rèn)識(shí)了跟自己不同的人；74％的人做了以前不敢做的事情。而游學(xué)參加者的父母中，70％的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信。
    三、游學(xué)可以成為孩子的心理醫(yī)療室
    中小學(xué)校的學(xué)生心理和生理都處在一個(gè)急劇變化的過程中。有很多的青少年由于缺乏和外界必要的溝通，在心理上形成了一種相對(duì)封閉的個(gè)人世界，利用寒假組織游學(xué)活動(dòng)讓孩子走出校園，走出家門，走向大自然，并通過一些精心策劃的體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓孩子融入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，可以讓孩子從相對(duì)封閉走向豁然開朗的人際環(huán)境，有利于幫助孩子矯正心理誤差，成為社會(huì)的有用之材。
    四、游學(xué)打造孩子們的“快樂大本營(yíng)”
    游學(xué)擺脫了傳統(tǒng)填鴨式教育，讓孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂生活，體驗(yàn)開放式的教學(xué)快樂。游學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置豐富，不是全理論或全數(shù)理化的教學(xué)，沒有考試，沒有優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)，不一定非要掌握某種知識(shí)或方法，而是潛移默化式的培養(yǎng)和教育，這樣孩子就沒有心理負(fù)擔(dān)，能在學(xué)習(xí)中自由發(fā)揮，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)所帶來快樂。
    五、游學(xué)對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行有效補(bǔ)充
    孩子們通過參加游學(xué)活動(dòng)走向戶外，親近大自然，同時(shí)培養(yǎng)和鍛煉了邏輯思維和學(xué)習(xí)的興趣，增長(zhǎng)了知識(shí)。因此，利用暑期去參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際上是對(duì)基礎(chǔ)教育的一種有效補(bǔ)充。
    六、游學(xué)可以讓孩子保持學(xué)習(xí)的連貫性
    漫長(zhǎng)的寒假會(huì)讓孩子們從學(xué)習(xí)的思維和狀態(tài)中一下子松懈下來，甚至有些孩子會(huì)把整個(gè)寒假的時(shí)間運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)游戲等不良的娛樂環(huán)境中去，而游學(xué)使學(xué)習(xí)、娛樂兩不誤，使孩子們保持學(xué)習(xí)的連貫性，不至于因?yàn)楹偌倨谶^長(zhǎng)而影響下學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
    七、游學(xué)可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
    游學(xué)冬令營(yíng)線路老師認(rèn)為游學(xué)團(tuán)隊(duì)式的集體活動(dòng)，能讓孩子們提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，給獨(dú)生子女提供了一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，提高孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)在幫助團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)中體驗(yàn)無窮的快樂。
    八、游學(xué)可以培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感
    游學(xué)的主辦單位開始關(guān)注公益主題，或者把公益活動(dòng)貫穿到夏令營(yíng)活動(dòng)中。通過游學(xué)這種有趣、活潑的形式，即可減少開支，更能提升孩子們的情操和社會(huì)責(zé)任感。