如何把握教育孩子的“度”，這個是家長最關(guān)心的問題，北京中學(xué)生冬令營提出了以下幾個觀念，希望對家長可以有幫助。

    經(jīng)常有家長議論教育孩子是嚴(yán)厲好還是隨意好。我覺得，嚴(yán)厲和隨意都不好。

    嚴(yán)厲是家長對兒童的過度控制，它會讓孩子感到挫折，認(rèn)為自己毫無能力，造成孩子消極、被動、依賴的心理嚴(yán)重；或者導(dǎo)致孩子倔強(qiáng)、反抗，用一些破壞性的方式發(fā)泄自己的力量和不滿。

    父母如果對孩子過于順從，過于隨孩子的意，則又會產(chǎn)生另一類的問題。這樣的孩子逐漸會認(rèn)識到父母在教育上的軟弱，他們不但會產(chǎn)生一種不安全感，同時，他們還會認(rèn)為自己具有無上的權(quán)威，認(rèn)為自己有能力“控制”或要挾父母。父母的行為稍不合他們的心意，就被被看成是對他們的冒犯和威脅。這樣的孩子容易在家庭中制造父母的麻煩，在社會上很可能是一個失敗者，要么到處碰壁，要么完全順從。

    中國人講究中庸之道，在家庭教育嚴(yán)厲與隨意之間，也存在一個中間點，它既能讓孩子覺得安全，同時又能讓孩子展現(xiàn)和認(rèn)識自己的力量。這個中間點就是在家庭生活中，經(jīng)常溫和卻堅定有力地給孩子合理的限制。

    設(shè)限要合理，教育要有“度”

    許多家長不給自己的孩子設(shè)定界限，孩子愛干什么干什么，想要什么就給什么，看似疼愛孩子，實際上，這是家長在用愛的名義讓孩子窒息。溺愛是家長對孩子傷害最大的活動之一。當(dāng)孩子的愿望實現(xiàn)得太容易的時候，他們會認(rèn)為這是應(yīng)該的，慢慢地，他們會覺得任何索取都是天經(jīng)地義的事情。會愛自己孩子的家長，他們會給孩子設(shè)立界線，讓孩子自己品嘗自己行為的后果，或苦澀，或甜蜜。當(dāng)然，這種限制必須是合理的、真實的，而不能只是嘴上說說而已。

    很多家長常常高估孩子的能力，認(rèn)為父母一說，孩子們就會記住家長的訓(xùn)戒，會體諒父母的心等等。他們想當(dāng)然地認(rèn)為孩子會怎么樣怎么樣，但孩子的行動常常在父母的預(yù)料之外，這使得家長很生氣，氣憤中，不合理的限制就出來了：“我給你講過多少次了，晚上要按時回家。今天你又回來晚了。從今以后，晚上你再也不能出這個家門了。”

    設(shè)立限制不應(yīng)是情緒沖動的結(jié)果，它應(yīng)當(dāng)是一個充分運用家長智慧、經(jīng)驗和愛心的過程。家長在給孩子制定要求時，要提前預(yù)測可能發(fā)生的問題、孩子可能的行動，以及可能出現(xiàn)的結(jié)果，通過要求和限制，避免危險性過強(qiáng)的因素，然后讓孩子“自食其果”——自己對自己的行為負(fù)責(zé)，增長自己的能力。例如，為孩子設(shè)定回家的時間就是這樣一個好機(jī)會，如果運用得當(dāng)，可以增強(qiáng)孩子對環(huán)境的控制感和自信。“兒子，你今天晚上有事要耽誤回家嗎？”“沒有，不會有什么事情的。”“那好，我希望你能準(zhǔn)時回家。如果有什么事情耽誤你按時回家，你要及時給我打電話；如果你不打電話卻回家晚了，那你這幾天的晚上都待在家里不許出去。”

    在這里，所有的條件都給孩子講清楚了，如果孩子仍然比規(guī)定的時間回來得晚，家長切莫生氣，只需友好而又堅定地對孩子說：“孩子，我很遺憾你這么做，不過我尊重你的決定，但你這個星期剩下的幾天都不能在晚上出去了。”這時孩子可能還會感到困惑，他可能會反駁到：“媽媽，我不明白，怎么是我的決定？”這時你可以告訴他（或她）：“我們已經(jīng)說好了，你可以出去，但必須按時回家。你明明答應(yīng)了，卻違反了你作出的承諾，那你就決定了這個星期都待在家里。”

    中學(xué)生冬令營的這個例子讓我們看到，明確合理的并且得到嚴(yán)格執(zhí)行的限制或規(guī)定會成為孩子學(xué)習(xí)自我控制的良好機(jī)會。注意，父母這個時候不要說出一些帶有情緒性的話，如：“你答應(yīng)得很好，為什么你這么不負(fù)責(zé)任？既然你這么不負(fù)責(zé)任，那你接受對你的懲罰。”這些話不僅沒有什么說服效果，反而讓孩子把限制理解成父母強(qiáng)加給自己的懲罰，從而把這個很好的培養(yǎng)孩子自控能力的機(jī)會給葬送了。