每個(gè)人在生活中都扮演著不同的角色，我們也在為自己的目標(biāo)而奮斗著。不管是學(xué)校、社會(huì)還是工作中都會(huì)有那么一群居高而上的人，就是領(lǐng)導(dǎo)。青少年領(lǐng)導(dǎo)力冬令營(yíng)希望大家明白領(lǐng)導(dǎo)不是天生的，也是后天造就出來(lái)的。

    每個(gè)人都希望自己能夠領(lǐng)導(dǎo)別人，這是人對(duì)權(quán)利的欲望，那么如何從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力呢？我們認(rèn)為一個(gè)人要想領(lǐng)導(dǎo)別人，那么他本身就必須要有足夠的自信和能力讓別人信服。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中要多學(xué)習(xí)如何讓孩子去獨(dú)立完成一件事情，隨著年齡的增長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在同齡的孩子中，他會(huì)表現(xiàn)的更出色。

    我們可以看看美國(guó)人是怎么教育孩子的。在美國(guó)的課堂上，孩子從小就有很多參與課堂表達(dá)的機(jī)會(huì)，可以想象，當(dāng)孩子怯生生地第一次站在講臺(tái)前，害羞是難免的。但這樣的語(yǔ)言能力訓(xùn)煉，對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)，則是十分寶貴的。在美國(guó)，經(jīng)過(guò)“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”和“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”教育的兒童，基本都能夠使用流利自信的英文，加以豐富的肢體語(yǔ)言，針對(duì)不同的命題進(jìn)行公眾演講。

    我們看到的美式課堂都看似很輕松，但里面學(xué)問(wèn)卻很多。一個(gè)游戲，就是一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一個(gè)分享合作的項(xiàng)目。每個(gè)孩子都有自己不同的個(gè)性特點(diǎn)與擅長(zhǎng)，在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)A的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，B的執(zhí)行計(jì)劃能力，C的耐心細(xì)致的特點(diǎn)，D則專(zhuān)注于一件事情并做到最好。他們因?yàn)楦鞣N發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過(guò)和諧的相處與配合共同完成了看似不可能完成的任務(wù)，都非常有成就感！

    從教室的布置就可以看出，孩子們基本都是4-6人一桌，成為一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，很多學(xué)習(xí)內(nèi)容以小組為單位完成，小組中的每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與管理設(shè)計(jì)、分工協(xié)作和演講活動(dòng)，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為小“Leader”，每個(gè)環(huán)節(jié)都是管理與協(xié)作能力的鍛煉和培養(yǎng)。作業(yè)完成后，小“Leader”還要進(jìn)行演講，鍛煉其面對(duì)眾人的演講演示能力。這樣，孩子的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力不僅得到培養(yǎng)，在這個(gè)過(guò)程中還體會(huì)到合作和分享的價(jià)值和樂(lè)趣。

    總之，家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子的能力時(shí)，可以學(xué)習(xí)美國(guó)人的教育方式，孩子都是靠培養(yǎng)的，家長(zhǎng)們要有耐心的培養(yǎng)，讓孩子得到更好的教育。青少年領(lǐng)導(dǎo)力冬令營(yíng)也時(shí)刻歡迎大家的參與！