孩子需要學(xué)習(xí)和掌握的科目很多，不能顧此失彼，所以需要輪換科目學(xué)習(xí)。輪換學(xué)科學(xué)習(xí)能夠提高大腦的興奮度，避免長時間學(xué)一門學(xué)科帶來的單調(diào)和厭倦，是一種高效的學(xué)習(xí)方法，青少年心智冬令營小編提醒父母要幫助孩子用輪換科目學(xué)習(xí)的方式保持學(xué)習(xí)的新鮮感。
孩子在學(xué)習(xí)的過程中，大腦皮層的各個分區(qū)都處于高度興奮狀態(tài)，但是大腦的各部分也是有自己的限度的，超過了自身的限度，興奮的程度就會降低，對大腦的抑制活動就會增強(qiáng)，孩子就會在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疲倦的狀態(tài)，從而影響到學(xué)習(xí)的效果。
學(xué)習(xí)可以分為集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)。孩子多次重復(fù)學(xué)習(xí)同一科目，這種單一刺激的持續(xù)作用容易引起大腦皮層的保護(hù)性抑制，并且學(xué)習(xí)的時間越長、注意力越集中，它的抑制作用也就越大。相反，在分散學(xué)習(xí)的情況下，孩子的大腦神經(jīng)細(xì)胞可以得到適當(dāng)?shù)男菹?，學(xué)習(xí)效果也會得以提高。
在平時的學(xué)習(xí)中，武妍很講究輪換學(xué)習(xí)。放學(xué)后她會先做數(shù)學(xué)作業(yè)，數(shù)學(xué)作業(yè)做完了，卻不著急連續(xù)做數(shù)學(xué)課外小組留的難題，而是改做語文作業(yè)，做老師留的預(yù)習(xí)作業(yè)或是寫寫日記。語文作業(yè)做完了，她再回過頭來做數(shù)學(xué)小組留的難題。她發(fā)現(xiàn)，這樣做數(shù)學(xué)難題時，比做完數(shù)學(xué)作業(yè)直接做難題效率高，精神集中，用的時間也短。她在變換科目學(xué)習(xí)的方式中嘗到了甜頭，并把這種輪換做作業(yè)的方法用到了復(fù)習(xí)中，所以每次她各科的成績都很理想。

孩子的精力不可能總是處于充沛的狀態(tài)，注意力也不會長時間集中在一門學(xué)科上。為了避免重復(fù)學(xué)一門學(xué)科的單調(diào)感覺，父母要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成變換學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式的習(xí)慣，以此提高學(xué)習(xí)效率。
生理學(xué)家的研究表明，人的大腦分工不同，學(xué)習(xí)不同的學(xué)科對大腦的使用也不同，左半球側(cè)重于邏輯和抽象思維，右半球側(cè)重于形象思維。所以，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)文科類的科目時，大腦右半球容易疲勞，這就需要輪換學(xué)習(xí)內(nèi)容，做些數(shù)理化習(xí)題，使緊張工作的大腦左右半球輪流休息，這樣既保持了大腦健康，又可以提高學(xué)習(xí)效率。
不同學(xué)科交替學(xué)習(xí)，使得大腦的興奮點適時轉(zhuǎn)換，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就不會感到疲勞，反而會相互促進(jìn)。同時，孩子的注意力也會適當(dāng)轉(zhuǎn)移，避免了越學(xué)越?jīng)]有樂趣的情況出現(xiàn)。
輪換學(xué)科學(xué)習(xí)的方法日益受到父母和孩子的關(guān)注，父母要引導(dǎo)孩子學(xué)會科學(xué)地用腦，科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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