雖然說屬于個(gè)人的時(shí)間資源有限，但時(shí)間資源是一種奇怪的資源，如果你善于挖掘，那么，定量的時(shí)間就會(huì)成為變量的時(shí)間。

       在不額外增加時(shí)間的條件下，卻可做出更多的事情來。這樣的例子各行各業(yè)都有，只要你留心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)。就孩子的學(xué)習(xí)而言，情況也是如此，孩子成績的提高和他們利用時(shí)間的效率是成正比例關(guān)系的。
　　
　　孩子用于學(xué)習(xí)的時(shí)間，不外乎課堂內(nèi)外，若按長短劃分，課外時(shí)間有長的，如節(jié)假日；有短的，如晚上的整塊時(shí)間；也有零星的，如上課前后和路途中。
　　
　　怎么挖掘時(shí)間資源？你首先要告訴孩子預(yù)習(xí)功課的重要性，督促孩子落實(shí)預(yù)習(xí)內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)效果。懂得不打無準(zhǔn)備之仗的道理，懂得預(yù)習(xí)好了，聽講質(zhì)量便會(huì)提高，帶著問題進(jìn)課堂，思想不易分散。然后，你要教會(huì)他做筆記，聽講筆記兩不誤，時(shí)間利用率自然高。如果對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分別用不同顏色的筆區(qū)別開來，那么課后復(fù)習(xí)就方便多了。
　　
　　零星時(shí)間的利用�？商嵝押⒆诱n前花一分鐘想想自己復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容，課后用一點(diǎn)時(shí)間“過電影”，乘車船或在安全路段行走，也可記憶相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)。
　　
　　在家的小塊時(shí)間，你可以指導(dǎo)孩子切割使用。記憶、計(jì)算、分析、歸納各用一段。最忌一算老半天，一背幾小時(shí)。因?yàn)榇竽X皮層的任何一個(gè)興奮點(diǎn)使用時(shí)間一長，便進(jìn)入抑制狀態(tài)�？雌饋硭�在背誦，實(shí)際上那個(gè)記憶點(diǎn)在“罷工”。而其他興奮點(diǎn)則處于閑置狀態(tài)。交替運(yùn)作的好處是使大腦的不同區(qū)位的有效興奮和必要休息同步進(jìn)行，單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率便提高了。
　　
　　講究學(xué)習(xí)方法更是挖掘資源的有效手段。我們知道，閱讀是學(xué)習(xí)的重要手段。你應(yīng)告訴孩子，閱讀前首先確定讀法。一般說來，慢讀法適合于認(rèn)真細(xì)致揣摸的內(nèi)容；快讀法有利于發(fā)現(xiàn)文章框架結(jié)構(gòu)；跳讀法可迅速找到重點(diǎn)句段；猜讀法是發(fā)現(xiàn)自己與作者思路異同的方法……
　　
　　要善于運(yùn)用工具書�？蓹z查一下孩子有哪些工具書，再看他是否會(huì)用。工具書的作用是解答問題、輔助記憶、提供資料。善于使用工具書，可節(jié)省大量時(shí)間。例如修辭方法幾十種散見于從初中到高中的十幾本語文書中。如果孩子手頭有一本關(guān)于修辭的工具書，便省去了他逐本查找的時(shí)間。
　　
　　其實(shí)，節(jié)省時(shí)間的竅門很多，找人指教，可用電話；糾正發(fā)音，可用磁帶；留存大段資料，可借助復(fù)印機(jī)。你還可教孩子復(fù)合工作法：邊做飯邊聽錄音，邊聽音樂邊閱讀文章，邊走路邊背單詞等。你大可不必怕他“一心二用”。
　　
　　啟發(fā)孩子挖掘利用時(shí)間資源，就是要在形成孩子高度的時(shí)間觀念的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)利用時(shí)間的方法，高效率地去學(xué)習(xí)和工作。

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