“在美國，老師最重視的是學(xué)生在課堂上的實際參與，每節(jié)課由學(xué)生來參與的時間通常都要超過一半。除了課堂互動外，每門課程經(jīng)過一個小單元后，都會要求同學(xué)進行演講。每個同學(xué)都要自己動手準(zhǔn)備一份電子幻燈片，用3-5分鐘完成。在美國短短的兩周中，我不止一次看到不同課程的老師在上課中和孩子們閑聊，有時候甚至是聊家常，通過這樣的方式拉近了老師和學(xué)生的距離，產(chǎn)生親切感。”

    可以說，美國老師注重為學(xué)生創(chuàng)造輕松自然的課堂氣氛，然后將知識在不知不覺中教授給學(xué)生，當(dāng)然下面的學(xué)習(xí)更多要靠學(xué)生的自覺性。這和我們國內(nèi)目前普遍的教學(xué)方式確實有很大的不一樣。自由的授課方式、活躍的課堂氣氛、充分的課堂互動，漸漸把中國孩子們從拘謹(jǐn)中解放出來，普遍都能調(diào)整自己的狀態(tài)，融入到開放的美國課堂中。當(dāng)然輕松并不等于學(xué)生很容易過關(guān)，很容易應(yīng)對。

    考試不是一錘定音

    同樣的，美國學(xué)生也有考試，但是考試對美國學(xué)生來說，并不是特別重要。因為在美國，一個學(xué)生的成績通常由以下3部分組成：平時作業(yè)成績占70%;考試成績占20%;日常表現(xiàn)占10%.考試成績出來后，學(xué)生們的成績會被分為A、B、C、 D、E這5個等級，大家重視的是自己的等級，而不會關(guān)心自己比別人是多了1分還是少了1分。因此每個人考完都相對輕松。