從心理學(xué)的角度看，孩子“怕生”主要是因?yàn)楦杏X(jué)不安全而產(chǎn)生的恐慌感。如果能鍛煉孩子的空間把控能力，到了陌生環(huán)境，孩子的安全感就會(huì)提升，“怕生”的情緒就會(huì)逐漸降低。一般幼兒園和小學(xué)階段的孩子比較明顯一些。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，訓(xùn)練營(yíng)低年級(jí)的小朋友在課程安排上增加了一項(xiàng)小游戲叫“投擲游戲”。也許家長(zhǎng)會(huì)很吃驚，“投擲游戲”能改善孩子“怕生”，有科學(xué)依據(jù)嗎？下面我們就一起來(lái)探索一下吧。

 

　　神經(jīng)解剖學(xué)家馬利安·戴蒙德，在他的《思想的神奇之樹》一書中，強(qiáng)調(diào)了空間訓(xùn)練的重要性。比如丟沙包的游戲，就可以同時(shí)刺激生理和情緒。他指出空間智慧“是一種最切實(shí)際的能力”。

 

　　培訓(xùn)師在一定的距離內(nèi)擺放幾個(gè)又高又輕的飲料空瓶?jī)�，先給孩子示范，看怎樣扔沙包能把它們擊到。剛開始距離孩子要近一些，漸漸拉開距離，孩子很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，目標(biāo)遠(yuǎn)一些時(shí)，需要用更大的力氣。每當(dāng)投中后，要大大鼓勵(lì)孩子一番，以提高孩子投擲的興趣。

 

　　朝目標(biāo)扔沙包或球，不僅發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，還可以慢慢讓孩子對(duì)物體處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及發(fā)生的結(jié)果，有了逐步的估算和把握能力，這種學(xué)習(xí)因果關(guān)系，提高平衡能力的自然方式，將不斷提高孩子的自信心，有信心的孩子就不再“怕生”。

 

　　孩子到了陌生環(huán)境會(huì)“怕生”，其實(shí)大人有時(shí)也會(huì)如此。這種恐慌在于不能把控環(huán)境的某種氣氛：人是陌生的、環(huán)境也是陌生的……如果一個(gè)空間感把握很強(qiáng)的人，就會(huì)迅速調(diào)節(jié)心態(tài)：尋找熟悉的感覺(jué)，或許是人，或許是一個(gè)東西，當(dāng)他自信有把控環(huán)境能力時(shí)，就變得心態(tài)平順、語(yǔ)言流暢。

 

　　訓(xùn)練空間感還有多種方法，比如搭積木。著名的杜威實(shí)驗(yàn)學(xué)校———紐約銀行街學(xué)校幼兒園，教室里一半的地方被各種規(guī)格的積木堆滿了，這里孩子們的邏輯能力和空間思維創(chuàng)造力都很強(qiáng)。這些孩子不會(huì)“怕生”，因?yàn)榘踩�感�?lái)自對(duì)空間因果關(guān)系的把握，敏感但非常自信。

    也希望家長(zhǎng)朋友可以多運(yùn)用這種方式，讓孩子在玩的過(guò)程中不再“怕生”。并且“投擲游戲”可以從很早的時(shí)候就開始。因?yàn)橐话愫⒆訌木艂�(gè)月開始，手就開始有勁兒扔?xùn)|西了，從這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽們請(qǐng)不要再阻止他們“亂扔?xùn)|西”的探索行為。