1.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握間接知識經(jīng)驗為主的。

學(xué)生主要是學(xué)習(xí)和掌握前人所積祟起來的各門科學(xué)知識，即間接的知識經(jīng)驗，是在較短的時間內(nèi)接受人類的認(rèn)識成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)不需要也不可能事事從頭實踐。當(dāng)然，學(xué)生為了更好地理解、鞏固和運用所學(xué)知識，有時也會通過實踐去獲取一定的直接經(jīng)驗，但學(xué)生的實踐是服從于一定的學(xué)習(xí)目的的.與科學(xué)家探索尚未發(fā)現(xiàn)的客觀真理的實踐活動是不同的。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有目的、有計劃、有組織地指導(dǎo)下進(jìn)行的。

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著極其重要的作用，教師通過有系統(tǒng)地指導(dǎo)和傳授，使學(xué)生的學(xué)習(xí)避免了許多彎路，而能夠在較短的時問內(nèi)取得更有效的學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識、技能，形成科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)。

學(xué)生科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)的形成過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程、是在掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識和技能的基礎(chǔ)上，通過有計劃、有組織的各種教育活動實現(xiàn)的。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校班集體中進(jìn)行的。班集體這一特殊團(tuán)體中的人際交往、人際關(guān)系等對學(xué)生的學(xué)習(xí)有浪要影響。

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