創(chuàng)造性思維能力，是未來人才的必備素質(zhì)之一，也是檢驗孩子智力水平的一個重要依據(jù)。從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，對孩子的健康成長極為重要。那么，在家庭教育中該如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力呢？

心航線冬令營

        創(chuàng)造性思維能力，是未來人才的必備素質(zhì)之一，也是檢驗孩子智力水平的一個重要依據(jù)。從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，對孩子的健康成長極為重要。那么，在家庭教育中該如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力呢？

        培養(yǎng)孩子的自主性創(chuàng)造思維能力是一種求新求異、設(shè)法打破框框條條的束縛而使問題得以解決的能力。這種能力的培養(yǎng)，是建立在孩子充分的獨立性和自主性基礎(chǔ)上的。作為家長，要培養(yǎng)孩子的自主性，就應(yīng)改變”包辦”思想，讓孩子充分擁有做事和思考的權(quán)利；同時家長還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、自由的家庭氣氛，以利于孩子自主性的確立和培養(yǎng)。

        呵護孩子的好奇心大量事實表明，發(fā)明創(chuàng)造往往萌芽于對某一事件或現(xiàn)象的好奇。對于孩子來說，好奇既是天性也是一種十分可貴的心理素質(zhì)。因為好奇，孩子就會有探索周圍事物的興趣，并在探索活動中豐富和積累知識經(jīng)驗，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。兒童心理學(xué)家指出：凡是因好奇心而受到獎勵的孩子，都愿意繼續(xù)進行某種試驗和探索，這既有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力，又能增強孩子的自信心。因此，在日常生活中，家長應(yīng)小心呵護孩子的好奇心。

        創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境創(chuàng)造性思維能力并非無源之水、無本之木，也需要知識和經(jīng)驗的積累。一旦孩子將自己所掌握的知識運用于實踐活動中去，就容易出現(xiàn)新思想，并在實踐中增長智力、開發(fā)創(chuàng)造力。知識和經(jīng)驗來源于豐富多彩的生活，而豐富多彩的生活又能為孩子提供運用知識和經(jīng)驗去解決實際問題的機會。因此，家長應(yīng)努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個空間廣闊、內(nèi)容豐富的生活環(huán)境，使孩子擁有較多的動手實踐、動腦思考的機會。

        要允許孩子犯錯誤在參與活動的過程中，許多孩子都可難會因種種原因而犯這樣那樣的錯誤，家長卻不能因此而對孩子大加斥責(zé)，甚至因此而給孩子做出種種限制，剝奪孩子動手、動腦的機會。比如，有的孩子為了看看玩具里面究竟是什么，而把新買的玩具給拆壞了，對此，一味的懲罰只能阻礙孩子創(chuàng)造力的發(fā)展，家長在耐心地給孩子講明道理的同時，應(yīng)該對孩子的這種探索精神予以肯定和鼓勵。

        此外，創(chuàng)造性思維更偏重于發(fā)散性思維，是一種從多角度、多方位探索問題尋找答案的非常規(guī)、反常規(guī)的思考方式，往往有想像和幻想成分的參與。因此，家長要鼓勵孩子異想天開、標新立異，當孩子天真地向父母發(fā)問或用自己的想像來解釋某些客觀事物時，父母不能一笑置之或隨意地加以嘲笑，而應(yīng)正面鼓勵并積極引導(dǎo)孩子大膽幻想，在條件可能的情況下，還應(yīng)設(shè)法促使孩子動手參與活動，讓他們在活動中去尋求答案，以發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力。