心航線冬令營認為給學(xué)生留書面作業(yè)很有必要，從“素質(zhì)教育”這一概念提出開始，給學(xué)生減負就成了一個迫在眉睫的問題。而如汪洋大海一般寫之不盡、做之不竭的書面作業(yè)，更是成了扼殺孩子想象力、創(chuàng)造力的“罪魁禍首”，取消的呼聲一浪高過一浪。誠然，過多的書面作業(yè)會讓孩子淹沒在題海之中，進而壓抑孩子的天性，使他們失去童年的快樂。但是，一刀切的取消書面作業(yè)是否真能有效減負？

      心航線冬令營認為給學(xué)生留書面作業(yè)很有必要，從“素質(zhì)教育”這一概念提出開始，給學(xué)生減負就成了一個迫在眉睫的問題。而如汪洋大海一般寫之不盡、做之不竭的書面作業(yè)，更是成了扼殺孩子想象力、創(chuàng)造力的“罪魁禍首”，取消的呼聲一浪高過一浪。誠然，過多的書面作業(yè)會讓孩子淹沒在題海之中，進而壓抑孩子的天性，使他們失去童年的快樂。但是，一刀切的取消書面作業(yè)是否真能有效減負？

    中國小學(xué)生作業(yè)負擔(dān)重，這是不爭的事實。生活周刊曾報道過這樣一件事：上海市閘北區(qū)三年級學(xué)生樂樂在接受記者“幸福是什么”的采訪時，說出了這樣一句 話：“知道，幸福就是有人幫我寫作業(yè)。我雖然生活在現(xiàn)代，生活在這和平年代，可我還是要寫作業(yè)，因為我不是高富帥，我有很多壓力。我要趕作業(yè)，就這樣 吧�！比�年級的孩子，本該享受著無憂無慮的童年，可樂樂卻說出這樣一番深沉悲觀的話來，這不得不說是中國教育的一種悲哀。

    這樣的事并非 鳳毛麟角，它真實的發(fā)生在我們的生活中，但不能僅僅因此就斷定書面作業(yè)百害而無一利，將其取消掉。書面作業(yè)，對于孩子來說，是一個沉重的負擔(dān)；對于家長來 說，也是一個沉重的負擔(dān)；對于教師來說，仍然是一個沉重的負擔(dān)。為什么即使對于各方面來說都是負擔(dān)的作業(yè)，還能生存得如此頑強，甚至愈演愈烈？答案只有一 個：因為它有用。學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識能通過作業(yè)得到鞏固，家長和教師能通過作業(yè)完成的情況掌握孩子學(xué)習(xí)的情況。在高考這個指揮棒暫時不可能停下的今天，學(xué)生 的學(xué)習(xí)必然會受到高考的制約。而書面作業(yè)正好符合高考的需要，所以，才會出現(xiàn)這樣的情況。

    另外，中國的教育資源分布極不平衡，優(yōu)勢教育 資源區(qū)的學(xué)生能享受到比劣勢教育資源區(qū)的學(xué)生更多的好處，在起點不同的情況下，劣勢教育資源區(qū)的學(xué)生要想迎頭趕上，只能付出更多的努力，而在這些努力中， 書面作業(yè)又是極為重要的一部分。如果不顧實際情況，生硬的取消掉書面作業(yè)，起點本就更低的孩子又怎么構(gòu)建核心競爭力呢？

    中國的家長歷來 有“望子成龍，望女成鳳”的期盼。但對于一部分自身沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的家長來說，學(xué)校是唯一能教育他們孩子的地方。教師布置的書面作業(yè)，也是他們了解 孩子學(xué)習(xí)情況的一個重要途徑。如果取消掉書面作業(yè)，這些家長會不會在“望子成龍，望女成鳳”的殷切希望下，另外給孩子布置不符合孩子學(xué)習(xí)需要，或者超過原 有分量的作業(yè)？