來源:本站原創(chuàng)    點擊率:    發(fā)布: 2013-11-19

很多小學生家長常在咨詢中提及一個帶有普遍性的問題，即孩子在家里秩序感很差，有時你讓他做什么事，總是磨磨蹭蹭，或者就像完全沒有聽到你說話一樣。

　　更有一部分家長反映，孩子常被老師投訴，說其在上課時不認真遵守紀律，不認真聽課。這些自我意識非常強的現(xiàn)象常讓家長非常頭痛，感覺很棘手。今天，我從小學階段兒童人際關系培養(yǎng)角度去解讀一番，家長可能會發(fā)現(xiàn)，原來兒童人際關系培養(yǎng)是絕對不可或缺的重要內(nèi)容。
　　一、伙伴關系的定義及其作用
　�。ㄒ唬┒�義：指同齡人之間或心理發(fā)展水平相當?shù)膫�體間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關系。
　　大量研究證實這種關系是兒童社會化發(fā)展過程的最重要的影響因素之一。
　　親子依戀是兒童社會發(fā)展的重要問題，當兒童開始接受社會教育后，兒童在與成人的縱向人際關系不斷擴展的同時，與伙伴的關系也在不斷發(fā)展。對兒童來說，親子關系和師生關系是一種權威性的關系，并且具有一種不可選擇的強制性，而我們所說的伙伴關系是一種平等關系。小學時期是兒童開始建立伙伴團體的重要時期，隨著兒童年齡的增長和認知能力的提高，其活動范圍逐漸擴展到家庭以外，伙伴關系是除了父母以外的一個重要的社會關系，是兒童實現(xiàn)社會化的一個重要手段， 起著成人無法替代的獨特作用。
　　伙伴關系是兒童社會化發(fā)展的重要背景，是滿足兒童社會化需要、獲得社會支持和安全感的源泉，影響著小學生心理發(fā)展與社會化成長。能否被伙伴接納、被所屬群體所接受，對小學生能否適應學校的生活有著重要的影響。許多社會學家、心理學家都認為兒童的伙伴關系對形成人的行為和個性特點非常重要，是兒童形成和發(fā)展個性特點、形成社會行為、價值觀和態(tài)度的一個獨特而主要的方式。伙伴交往及其影響早在學前期就已經(jīng)發(fā)生了，兒童跨入學校的同時，也進入了一個更為開闊的交往世界，伙伴交往的形式及特點都產(chǎn)生了新的變化。與幼兒相比， 小學兒童相互交往頻率更多，共同參加的社會性活動也進一步增加，其社會性交往也逐漸更富有組織性，社會交互作用的形式和內(nèi)容也日趨復雜多樣和深刻。在整個小學時期內(nèi)，由于小學生的社會認知能力得到發(fā)展，他們能更好地理解他人的動機和目的，更好地對他人進行反饋，其伙伴間的交流更加有效，這種家庭以外的交往關系對兒童產(chǎn)生越來越大的影響。
　　（二）兒童伙伴關系的作用
　　1、伙伴關系使兒童減少了孤獨感，掌握了必備的社交技能 。
　　2、伙伴關系影響兒童性別角色同一性的發(fā)展 。
　　3、伙伴交往能促進兒童情緒、情感的良好發(fā)展 。
　　4、伙伴交往使兒童擺脫 “以自我為中心”，發(fā)展良好的社會行為 。
　　5、伙伴關系影響著兒童的價值觀、態(tài)度、能力。
　　6、伙伴關系可以讓兒童學會遵守游戲規(guī)則，使游戲秩序更為良好。
　　二、小學階段兒童伙伴交往的特點
　　小學生伙伴關系有一個發(fā)展的過程，這個過程與小學階段兒童認識過程的發(fā)展相適應，也與小學生在班集體中的集體活動經(jīng)驗有關。
　　（一）伙伴交往的年齡特點
　　小學階段兒童伙伴關系最初是建立在外部條件或偶然興趣一致的基礎之上的，如住在同一住宅小區(qū)，同一層樓房，同桌，父母相互熟悉等。剛進入學校的兒童對環(huán)境對伙伴都有一個適應過程，一般只注意與自己坐在一起或住在一起的幾個兒童玩。