來(lái)源:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊率:    發(fā)布: 2014-1-3

如何提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力

    心航線冬令營(yíng)  如何提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力
    一、多觀察
    現(xiàn)實(shí)生活是言語(yǔ)發(fā)展基本源泉，幼兒的言語(yǔ)往往是將自己看到、聽(tīng)到、感覺(jué)到的一切事物用詞句來(lái)表達(dá)�，F(xiàn)實(shí)是幼兒認(rèn)識(shí)世界的第一步，新鮮的環(huán)境、豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，既充實(shí)了幼兒說(shuō)話的內(nèi)容，又為他們創(chuàng)設(shè)了說(shuō)話的情境。在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子有目的地觀察、在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們說(shuō)話的愿望。抓住一日活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)，讓孩子自由選擇觀察對(duì)象，進(jìn)行隨機(jī)教育，這是口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的有效方式之一。例如，晴雨天變化的一剎那就為孩子提供了生動(dòng)的教材，讓幼兒親自看看雨景、聽(tīng)聽(tīng)雨聲、踩踩雨水，邊看邊說(shuō)；再如春季來(lái)臨之際，為孩子準(zhǔn)備小蝌蚪、花種子等，指導(dǎo)孩子親手培養(yǎng)、種植，并仔細(xì)觀察它們的動(dòng)態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程及變化特點(diǎn)等，有意識(shí)引導(dǎo)孩子觀察，并啟發(fā)其將看到、想到的都說(shuō)出來(lái)，以達(dá)到其綜合表達(dá)能力的提高。
    二、多傾聽(tīng)
    聽(tīng)覺(jué)是一項(xiàng)教育內(nèi)容，它不僅要求孩子會(huì)聽(tīng)，而且必須聽(tīng)懂。用口語(yǔ)培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，這是提高孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)齡前兒童良好的傾聽(tīng)習(xí)慣呢？開(kāi)始可以選擇一些故事性強(qiáng)、幽默有趣的故事，講給孩子聽(tīng)，隨著時(shí)間的推移、知識(shí)的積累，進(jìn)而開(kāi)始選擇朗誦文字性較強(qiáng)、情節(jié)豐富的故事。在聽(tīng)故事中，孩子往往滿足于故事情節(jié)，常常聽(tīng)完就算了。如何通過(guò)故事從中汲取語(yǔ)言材料、發(fā)展口語(yǔ)？在復(fù)述過(guò)程中有意識(shí)引導(dǎo)孩子回憶故事主要情節(jié)，對(duì)一些新詞、新句加以強(qiáng)調(diào)，并讓孩子說(shuō)出來(lái)，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，不僅讓孩子懂得如何去傾聽(tīng)故事，而且還真正發(fā)揮故事的教育作用，使孩子因?yàn)閷?duì)故事內(nèi)容感興趣，從而在獲得智力和情感上的滿足中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)故事中的生動(dòng)語(yǔ)言。
    三、多思考
    學(xué)齡前兒童好奇心強(qiáng)，思維正處于躍躍欲試階段，因此培養(yǎng)孩子擴(kuò)散性思維就成為語(yǔ)言教育的重要部分。為孩子樹(shù)立一個(gè)觀念：“和別人說(shuō)的不一樣，不論是一個(gè)詞匯，還是一句短句，都鼓勵(lì)孩子說(shuō)得不雷同，多方位地思考問(wèn)題�？梢越�(jīng)常選擇富有想象力、創(chuàng)造性、積極誘發(fā)幼兒思維活動(dòng)的問(wèn)題，如：“天下雨了，你沒(méi)帶傘，該怎么辦？”、“天上的白云像什么？”“……這些像什么、是什么、怎么樣……”等大大激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，而擴(kuò)散性思維的培養(yǎng)又促進(jìn)幼兒更自覺(jué)留心觀察周圍事物，為口語(yǔ)表達(dá)能力的提高提供了最好的素材。