中學生冬令營培養(yǎng)孩子自主學習地理的能力

來源：中學生冬令營 | 發(fā)布時間：2015-10-18 11:04:28 | 點擊量：

摘要：小編認為學生只有參與到探索新知的全過程，才能領悟知識的奧秘，才能感受學習的樂趣和成功的喜悅。

　　學習是一種過程。學習不是把學生當作圖書館，而是要培養(yǎng)學生多多參與學習的過程。只有參與到探索新知的全過程，才能領悟知識的奧秘，才能感受學習的樂趣和成功的喜悅。怎樣學好地理呢？中學生冬令營認為掌握內(nèi)容是其一，掌握方法是其二，而后者其實就是一種能力。有了它，學生就會變被動接受為主動探索，即使去掉拐棍也能走得很好了。因此，教師要將好的學習方法傳授給學生并作出示范。下面北京小學生冬令營就如何培養(yǎng)學生自主學習地理的能力提出一些看法。

　　自主學習是需要一種內(nèi)在的激勵力量。首先，小編建議，教師要尊重相信學生。要在實踐學習和生活里培養(yǎng)學生的自尊心。教師要用良好的情緒給學生以一種信任的心理定勢，讓學生在課堂上能放開心態(tài)主動參加學習活動。因此，要盡量為學生創(chuàng)造多種佳境，為他們提供自我表現(xiàn)的機會。學生就會克服學習中的各種困難，去追求學習過程中的成功。

　　為學生自主學習創(chuàng)立條件。要讓學生自主學習，地理課堂教學就要創(chuàng)設讓學生充分發(fā)展的機會和空間。要讓學生自己去感知教材，去尋找關于地理問題的切入點。讓學生通過新舊知識的相互聯(lián)系，自然地遷移到新的知識情境當中去。

　　關注自主學習的過程，其最佳方法是優(yōu)化課堂教學信息的反饋與評價。教學評價的作用并不限于只讓學生了解自己與目標要求的距離還有多大，還應該以此激發(fā)學生的求知欲，堅定學生的自信心。由此會產(chǎn)生主動求知的心理沖動，會以良好的心態(tài)進行學習。

　　是不是教師講得越細，學生學得就越容易，課堂效率就更高呢？其實不然。這樣做會養(yǎng)成許多學生不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不愿主動地學習。教師在教學過程中要放開手腳，更多地為學生提供參與的機會，讓他們多動手動腦，有更多的機會參與到觀察、實驗中去。實踐表明，這樣的參與活動使學生的學習潛能得到了充分的發(fā)揮，學生亦樂于參與、學習。