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心航線女孩冬令營(yíng)課程訓(xùn)練體系都有什么？
氣質(zhì)不是可以在早起時(shí)穿上、睡覺(jué)時(shí)脫下的東西，而是與人不可分割的一部分。氣質(zhì)綻放的女孩，必然是外形美好，情商高超，外向內(nèi)秀。養(yǎng)育氣質(zhì)女孩，培養(yǎng)出一個(gè)大方得體的女孩，是父母一直以來(lái)的難題。
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北大心航線冬令營(yíng)以促進(jìn)和培養(yǎng)孩子的心靈智慧成長(zhǎng)為目標(biāo)，通過(guò)設(shè)計(jì)精巧、形式新穎的多元化、開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，打造成一個(gè)開(kāi)發(fā)多元智能體系的綜合素質(zhì)教育平臺(tái)。
為什么越來(lái)越多的家長(zhǎng)給孩子報(bào)名心航線冬令營(yíng)？
今年來(lái)在外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境越來(lái)越激烈的情況下，來(lái)參加心航線冬令營(yíng)的學(xué)員卻越來(lái)越多，想必其中肯定是有原因的。
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北大心航線冬令營(yíng)訓(xùn)練營(yíng)的課程體系形式多樣，真正激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，不同的授課專題能讓孩子們?nèi)轿坏伢w驗(yàn)學(xué)習(xí)的奧妙。
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心航線冬令營(yíng)是唯一一個(gè)曾獲正式批文的訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目，中小學(xué)生素質(zhì)教育與高等教育有機(jī)融合的課程和師資；訓(xùn)練營(yíng)輔導(dǎo)員全部由學(xué)子及北京名牌高校的在校大學(xué)生組成，輔導(dǎo)員和營(yíng)員一起學(xué)習(xí)、一起生活，讓訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員們?nèi)轿惑w驗(yàn)求學(xué)生活。
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孩子注意力不集中不容忽視
來(lái)源：心航線冬令營(yíng) | 發(fā)布時(shí)間：2015-10-16 |點(diǎn)擊量：|
摘要：心航線冬令營(yíng)認(rèn)為教育是從小開(kāi)始抓的，我們不能總是把“孩子還小”當(dāng)做是不負(fù)責(zé)任的借口，好習(xí)慣都是從小慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，“樹(shù)大自然直”的道理不能完全相信。
    對(duì)于教育，我們堅(jiān)信是從小培養(yǎng)的，一個(gè)人品行的好壞不是說(shuō)一兩天就可以改變過(guò)來(lái)的，都是從小慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。孩子注意力的培養(yǎng)也是如此，北大心航線提醒家長(zhǎng)們不要指望長(zhǎng)大了孩子就能自覺(jué)培養(yǎng)，這是不可能的。即便是有，也只是一部分。
    心航線冬令營(yíng)指出，一部分兒童隨著神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育漸趨健全，坐立不安和多動(dòng)的表現(xiàn)到青春期就會(huì)消失。但是如果是由于多動(dòng)癥而造成的注意力穩(wěn)定性、持續(xù)性、集中性等品質(zhì)的受損不經(jīng)過(guò)訓(xùn)練是無(wú)法自然消失的，這些注意力不集中和沖動(dòng)行為等問(wèn)題大多會(huì)延續(xù)到成年，嚴(yán)重的更會(huì)影響到孩子今后的學(xué)習(xí)和在社會(huì)上的適應(yīng)能力，再加上父母以及老師對(duì)他的負(fù)面的態(tài)度和不斷的干涉，也會(huì)影響孩子的心理發(fā)育及健全人格的形成，導(dǎo)致一系列心理問(wèn)題產(chǎn)生。
    注意力是提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的前提，隨著年齡的增長(zhǎng)，某項(xiàng)注意力品質(zhì)的缺損會(huì)導(dǎo)致注意力整體品質(zhì)的下降，繼而到導(dǎo)致記憶力和思維發(fā)展受限，為了讓孩子的學(xué)習(xí)變得輕松、愉快，一定要盡早進(jìn)行注意力的培養(yǎng)和訓(xùn)練！
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