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　　習(xí)慣是在長時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)卻不容易改變的行為。它往往是不假思索就能自動(dòng)做出的反應(yīng)。心航線北大冬令營指出良好的行為習(xí)慣有利于身心健康的發(fā)展，有助于個(gè)人的成功。相反，也就不言而喻了。對(duì)于小學(xué)生來說，特別是剛剛?cè)雽W(xué)的，應(yīng)該說可塑性是極強(qiáng)的。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣，應(yīng)該引起我們極大的關(guān)注，對(duì)于老師來說是任重而道遠(yuǎn)，同時(shí)也是責(zé)無旁貸。因此，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。

　　1.對(duì)于好動(dòng)的孩子，其實(shí)老師最需要的是耐心，愛心和寬容之心。上課時(shí)，如果個(gè)別學(xué)生打亂了你的正常教學(xué)秩序，我總是會(huì)忍不住先批評(píng)他一頓。下課以后再找到他，回過頭來再幫他分析這樣不好行為的后果，不但影響了同學(xué)，更重要的是耽誤了自己的學(xué)習(xí)。而他也會(huì)很配合地點(diǎn)點(diǎn)頭，其實(shí)他是個(gè)聰明的孩子，許多的道理只要一點(diǎn)他都明白。作為小孩子，調(diào)皮好動(dòng)是他的特性，這個(gè)時(shí)候老師一味地批評(píng)，指責(zé)，只會(huì)適得其反。靜下心來，好好地跟他舉例子，講道理，幫助他分析后果，效果肯定會(huì)好一些。在接受幾次的教訓(xùn)之后，我更是明白了這個(gè)道理。所以私下里，我會(huì)跟他來個(gè)小小的約定，一點(diǎn)收獲還是有的。

　　2.從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手，耐心糾正孩子的好動(dòng)行為?？隙ㄋ膬?yōu)點(diǎn)，長處，使他看到自己的潛在能力，樹立信心，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為。當(dāng)孩子有一些自制行為時(shí)，當(dāng)他能持續(xù)一段時(shí)間穩(wěn)定注意的時(shí)候，老師及時(shí)肯定，并循序漸進(jìn)對(duì)孩子提出要求。上課時(shí)，多注意他，時(shí)不時(shí)跟他進(jìn)行眼神交流，讓他回答一些力所能及的問題。只要他回答正確，就大力表揚(yáng)，回答不對(duì)也少批評(píng)，多鼓勵(lì)。因?yàn)槲覀兌枷嘈藕煤⒆邮强涑鰜淼摹＠蠋煹囊粋€(gè)眼神，代表了哪種含義，其實(shí)小孩子都能夠很聰明地馬上領(lǐng)會(huì)，這是一種很好的交流方式。如果老師在課堂上和誰的交流機(jī)會(huì)最多，那么這個(gè)學(xué)生一定是這節(jié)課聽講最認(rèn)真的學(xué)生。對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我就曾嘗試過這種方法。而結(jié)果也很讓我驚喜，這節(jié)課他的思維非常地活躍，緊緊跟著老師走，而且回答的問題無論是簡單的，或者有點(diǎn)難度的，他都會(huì)把小手舉得高高的，這也可以再次地證明，他是一個(gè)很聰明的孩子。只是還沒有學(xué)會(huì)把握住自己。

　　北京大學(xué)冬令營指出論孩子的哪種不良行為都是某一段時(shí)間的產(chǎn)物，他們的可塑性還是非常大的，我相信在時(shí)間的慢慢磨煉中，他一定會(huì)成為一個(gè)非常出色的好孩子，只是時(shí)間的問題，讓他學(xué)會(huì)長大。而我們老師，家長只要能堅(jiān)持對(duì)他進(jìn)行正確的引導(dǎo)，逐步改善他的行為，交往和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們肯定能收到一份滿意的答卷。

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