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抓住老師講課的重點(diǎn),獲得高效率的聽(tīng)講效果。
在課堂上,我經(jīng)?;蛱嵋恍﹩?wèn)題,提問(wèn)的次數(shù)多了,我就發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)比較有趣的規(guī)律:凡是那些在課堂上表現(xiàn)踴躍,積極響應(yīng)我提問(wèn)的學(xué)生,大多成績(jī)優(yōu)秀,而那些一見(jiàn)我提問(wèn)就垂下腦袋一聲不吭甚至還有些害怕被我問(wèn)到的學(xué)生,也大多成績(jī)平平。
為什么會(huì)這樣呢?心航線冬令營(yíng)指出這其中的原因很好理解。能夠做到在課堂上第一時(shí)間響應(yīng)老師提問(wèn)的學(xué)生,在上課的時(shí)候思維必定是跟著老師的講課思路走的,這樣,在面對(duì)老師提問(wèn)時(shí),他們才能自信而大膽地站起來(lái)回答;反觀那些不敢回答老師問(wèn)題或者老師一提問(wèn)就垂下腦袋的學(xué)生,也大多是那些聽(tīng)課不專(zhuān)心、對(duì)老師的提問(wèn)沒(méi)有把握或者學(xué)習(xí)不夠自信的一員。
正是因?yàn)橛辛诉@一發(fā)現(xiàn),在日常和學(xué)生們論及課堂高效聽(tīng)課問(wèn)題時(shí),我才會(huì)不厭其煩地鼓勵(lì)他們積極參與到課堂討論當(dāng)中去,大膽與老師互動(dòng)。
每次聽(tīng)到我這樣說(shuō),總會(huì)有些學(xué)生為此犯難:
“老師,我也想勇敢地站起來(lái)回答問(wèn)題啊,但我害怕自己回答得不正確被同學(xué)們嘲笑。”
“我一回答問(wèn)題心里就會(huì)緊張,回答也會(huì)詞不達(dá)意,語(yǔ)無(wú)倫次,結(jié)結(jié)巴巴,所以,還是算了吧!”
聽(tīng)著這些同學(xué)各式各樣的托詞,我的心情卻越來(lái)越沉重。老師在課堂上的提問(wèn),往往就是重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)所在,如果我們總是避免與老師互動(dòng),那么就不會(huì)主動(dòng)對(duì)這些重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行思考,我們對(duì)這些知識(shí)的理解程度,可能會(huì)只會(huì)停留在粗淺的“記住了”層面。等到讓我們運(yùn)用這些知識(shí)去解決問(wèn)題時(shí),就會(huì)困難百出。
北大心航線總結(jié)課堂上積極參與討論則會(huì)帶給你這樣的好處:
1.能維護(hù)良好的精神狀態(tài),使大腦積極思維;
2.對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解會(huì)得到老師和同學(xué)們的糾正,有利于自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤;
3.能夠幫助你及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),提高表達(dá)能力。
所以,不管從避害來(lái)說(shuō)還是從趨利來(lái)說(shuō),積極參與課堂討論,大膽與老師互動(dòng)于你的學(xué)習(xí)而言都是必要的。
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