培養(yǎng)一個(gè)孩子的自尊意識(shí)，是孩子正確認(rèn)識(shí)自我的起點(diǎn)，也是讓未來(lái)中國(guó)人有尊嚴(yán)的活著的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)孩子的自尊意識(shí)，首先取決于家長(zhǎng)或者學(xué)校在對(duì)待孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的態(tài)度上。
北大寒假冬令營(yíng)認(rèn)為不管孩子目前處于何種學(xué)習(xí)階段，總會(huì)有一部分孩子學(xué)習(xí)顯得有些吃力，很努力卻總跟不上大家的步伐，老師和家長(zhǎng)都非常著急，有時(shí)候甚至用打和罵來(lái)激勵(lì)孩子，這種行為無(wú)疑會(huì)傷害了孩子的自尊。假設(shè)，我們的教材規(guī)定一門(mén)課，每個(gè)學(xué)生必須達(dá)到80%的掌握程度，但是由于每個(gè)孩子個(gè)人的理解能力和領(lǐng)悟能力的不同，可能達(dá)不到這80%，而且每個(gè)孩子到達(dá)這80%所需要走的路也是完全不一樣的。但是我們的教材卻只是給出了一種途徑，讓每個(gè)不同的孩子走同一條路去達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)，這顯然是不可能完成的任務(wù)。如果家長(zhǎng)和學(xué)校因此就認(rèn)為是孩子不行，甚至放棄對(duì)孩子的教育，這將嚴(yán)重打擊到孩子的自尊心。不僅如此，成績(jī)差的標(biāo)簽一旦印上，不僅家長(zhǎng)，學(xué)校，甚至同學(xué)們都會(huì)看不起他，孩子就從此抬不起頭來(lái)做人。因此，要培養(yǎng)孩子的自尊意識(shí)，首先取決于家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)待孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的態(tài)度。
如何正確對(duì)待孩子取得的成績(jī)呢？比如，小明的數(shù)學(xué)成績(jī)向來(lái)不大好，但是小明仍然很上進(jìn)，每天都爭(zhēng)取多做些數(shù)學(xué)題，想在下次考試的時(shí)候取得好的成績(jī)。但是，結(jié)果并不如人意，小明的成績(jī)非但沒(méi)有進(jìn)步，反倒比上次考試還少了10分。我相信大部分家長(zhǎng)可能都會(huì)選擇罵小明，當(dāng)然有部分家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“沒(méi)事，我們下次努力肯定會(huì)得高分的。”，其實(shí)這兩種做法都會(huì)傷害到小明的自尊心，小明會(huì)覺(jué)得父母認(rèn)為自己努力不夠，或者父母根本覺(jué)得自己很笨，故意安慰我才這么說(shuō)的。個(gè)人認(rèn)為正確的方法應(yīng)該是“沒(méi)事，雖然你成績(jī)沒(méi)有提高，但是我為你感到驕傲，因?yàn)槟阋呀?jīng)非常努力了。”強(qiáng)調(diào)努力而非強(qiáng)調(diào)結(jié)果，會(huì)讓孩子體會(huì)到真正的鼓勵(lì)，也能讓孩子建立起自尊心。只要孩子的努力得到了贊頌，才不會(huì)氣餒，才能夠繼續(xù)努力，最終取得好的成績(jī)。
不管我們的社會(huì)現(xiàn)狀如何，自己是否能夠有尊嚴(yán)的活著，我們都必須教育孩子從小有自尊感，這樣才有可能有光明的未來(lái)。
