如何讓孩子喜歡家長(zhǎng)陪伴？北大心航線老師為家長(zhǎng)解答，首先盡可能多地尊重孩子
家長(zhǎng)有時(shí)間陪伴孩子自然是好事，問(wèn)題是，常有家長(zhǎng)并不受孩子喜歡。也有些家長(zhǎng)，時(shí)時(shí)事事控制著孩子，這樣的陪伴，還有可能產(chǎn)生消極的影響。
那么，怎么讓孩子更喜歡家長(zhǎng)陪伴?這里有個(gè)教育的學(xué)問(wèn)，那就是遵循尊重與要求相結(jié)合的基本準(zhǔn)則。
每個(gè)孩子都有人格的特質(zhì)，不同時(shí)期、不同情境，人的心理也會(huì)不一樣。教育的基本規(guī)律是，盡可能多地尊重孩子，又盡可能恰當(dāng)?shù)匾蠛⒆?。如果缺乏?yīng)有的尊重，孩子與家長(zhǎng)在情感上會(huì)產(chǎn)生距離。
尊重孩子，就要多讓孩子做主。孩子的事應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)自己做主，這既是基本權(quán)利，也是做人的責(zé)任。比如家長(zhǎng)參與孩子的游戲，聽(tīng)從孩子的指揮是關(guān)鍵，如果希望主導(dǎo)游戲進(jìn)程，或者呵斥孩子的“不當(dāng)”指揮，那么孩子就不喜歡與大人玩了。
自主，可以從給予選擇權(quán)開(kāi)始。如春天適宜帶孩子外出游玩，如直接帶孩子外出也無(wú)妨，而如果家長(zhǎng)能問(wèn)：“天氣這么好，許多小朋友都到外邊玩，你去不去？”孩子說(shuō)“去”，就是選擇。如果說(shuō)“不去”，也是選擇，家長(zhǎng)不宜強(qiáng)制，可以先給孩子講道理，再讓孩子選擇：“今天不去，那么是明天去還是后天去？”
心航線冬令營(yíng)老師表示尊重孩子，就要多賞識(shí)。孩子倆小時(shí)，我常給以賞識(shí)、期望。每當(dāng)下班回家，孩子會(huì)向我匯報(bào)一天中發(fā)生的“大事”，有趣事，有感想，也有犯的錯(cuò)誤。我的原則，不管孩子說(shuō)什么，我?guī)缀醵颊f(shuō)好。孩子說(shuō)了自己的錯(cuò)誤，我也表?yè)P(yáng)知錯(cuò)想改就是好孩子。孩子上學(xué)后，只要我有空，就會(huì)引導(dǎo)孩子講講學(xué)校里的事，或同伴關(guān)系，或?qū)W科學(xué)習(xí)，或校內(nèi)見(jiàn)聞。我的方法就是不住地點(diǎn)頭，并適時(shí)提出期望。當(dāng)我選擇以賞識(shí)期望為主的溝通方式時(shí)，孩子就喜歡對(duì)我講。
多賞識(shí)，并不是說(shuō)縱容孩子的缺點(diǎn)。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，肯定得提出教育的要求。但提出要求，并不意味著都要狠狠批評(píng)。孩子倆小時(shí)，每當(dāng)犯了錯(cuò)誤，我覺(jué)得這個(gè)錯(cuò)誤非改不可時(shí)，我的方法是，把孩子叫到房間，關(guān)起門來(lái)討論、批評(píng)。批評(píng)前，我會(huì)聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。平等的表達(dá)，孩子更能口服心服。至于批評(píng)什么，我會(huì)保密。當(dāng)孩子接受批評(píng)并決定改正時(shí)，我的批評(píng)結(jié)束，打開(kāi)門時(shí)我就表?yè)P(yáng)了，“這孩子真不錯(cuò)，這么上進(jìn)，有點(diǎn)錯(cuò)馬上就改”。
如此一來(lái)，孩子與我就很親近。孩子有什么事，也都會(huì)與我討論。有時(shí)我出差了，孩子倆有事都會(huì)等我回來(lái)再討論。我也樂(lè)在其中。陪伴孩子，也就成為我生活的重要組成部分，現(xiàn)在回想，那段育兒的歷程，是非常幸福的美好時(shí)光。
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