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心航線(xiàn)女孩冬令營(yíng)課程訓(xùn)練體系都有什么?
氣質(zhì)不是可以在早起時(shí)穿上、睡覺(jué)時(shí)脫下的東西,而是與人不可分割的一部分。氣質(zhì)綻放的女孩,必然是外形美好,情商高超,外向內(nèi)秀。養(yǎng)育氣質(zhì)女孩,培養(yǎng)出一個(gè)大方得體的女孩,是父母一直以來(lái)的難題。
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北大心航線(xiàn)冬令營(yíng)以促進(jìn)和培養(yǎng)孩子的心靈智慧成長(zhǎng)為目標(biāo),通過(guò)設(shè)計(jì)精巧、形式新穎的多元化、開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng),打造成一個(gè)開(kāi)發(fā)多元智能體系的綜合素質(zhì)教育平臺(tái)。
為什么越來(lái)越多的家長(zhǎng)給孩子報(bào)名心航線(xiàn)冬令營(yíng)?
今年來(lái)在外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境越來(lái)越激烈的情況下,來(lái)參加心航線(xiàn)冬令營(yíng)的學(xué)員卻越來(lái)越多,想必其中肯定是有原因的。
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青少年參加北大心航線(xiàn)冬令營(yíng)有什么優(yōu)勢(shì)?
心航線(xiàn)冬令營(yíng)是唯一一個(gè)曾獲正式批文的訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目,中小學(xué)生素質(zhì)教育與高等教育有機(jī)融合的課程和師資;訓(xùn)練營(yíng)輔導(dǎo)員全部由學(xué)子及北京名牌高校的在校大學(xué)生組成,輔導(dǎo)員和營(yíng)員一起學(xué)習(xí)、一起生活,讓訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員們?nèi)轿惑w驗(yàn)求學(xué)生活。
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北京大學(xué)冬令營(yíng)解析家長(zhǎng)“陪讀”利弊
來(lái)源:心航線(xiàn)北大冬令營(yíng) | 發(fā)布時(shí)間:2017-10-11 |點(diǎn)擊量:|
摘要:“陪讀”其實(shí)是為了督促孩子完成作業(yè),遇有疑難之處,可從旁給予輔導(dǎo)。父母也可從中及時(shí)掌據(jù)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),北京心航線(xiàn)冬令營(yíng)指出由此帶來(lái)的弊端也是十分明顯的。其負(fù)效應(yīng)主要有:

  首先,北京心航線(xiàn)冬令營(yíng)提出家長(zhǎng)跟著陪讀,孩子容易產(chǎn)生依賴(lài)思想。課堂聽(tīng)講易于思想溜號(hào),注意力難于集中,反正回家父母會(huì)再講一遍;題目不會(huì)做,反正有父母幫忙;作業(yè)完了,也無(wú)需檢查,反正有父母把關(guān)。無(wú)疑,這些都不利于孩子非智力因素、心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng)和發(fā)展。

  其次,由于受家長(zhǎng)自身文化水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育基本技能等因素的局限,心航線(xiàn)北大冬令營(yíng)指出輔導(dǎo)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)與學(xué)校老師所授內(nèi)容有所出入甚至相悖的境況,無(wú)形中給學(xué)生造成不少疑慮和困惑,使他們無(wú)所適從,往后對(duì)老師或父母所講知識(shí)常會(huì)持不信任態(tài)度,久而久之削弱孩子的求知欲。

  再次,許多父母都有這樣的體會(huì):孩子剛上小學(xué)輔導(dǎo)起來(lái)不太費(fèi)勁,可一到高年級(jí)就逐漸感到不好對(duì)付,力不從心了。確實(shí),家長(zhǎng)即使受過(guò)高等教育,要全面輔導(dǎo)初中的學(xué)習(xí)課程,也得自己預(yù)先啃一遍,否則也難于勝任,更何況大多是中等文化水準(zhǔn)的家長(zhǎng)王可見(jiàn),陪讀得不償失,并非是提高孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的上策。

  隨著近年來(lái)人們生活水平的提高,獨(dú)生子女的增多,越來(lái)越多的家長(zhǎng)更為注重子女的家庭教育。這是值得欣喜稱(chēng)道的。一個(gè)人長(zhǎng)大成才,自然更依靠學(xué)校的系統(tǒng)的教育,同時(shí)學(xué)校教育也離不開(kāi)家庭教育的支持和配合。但我們認(rèn)為,學(xué)校和家庭的教育職能各有不同,家庭教育并非簡(jiǎn)單地是學(xué)校教育的繼續(xù)和延伸。其主要教育功能體現(xiàn)在關(guān)心孩子身心的正常發(fā)展,道德品質(zhì)的熏陶,孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),支持學(xué)校教育,同學(xué)校密切配合,而不在于給孩子傳授知識(shí)的多寡。據(jù)報(bào)載,某地農(nóng)村一家5個(gè)孩子,父母目不識(shí)丁,且生活貧困,可他們的孩子硬是一個(gè)個(gè)考上了名牌大學(xué),有的還上了研究生。眾人羨慕、驚嘆。有記者慕名前去采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn),這家農(nóng)戶(hù)家庭教育成功的奧秘主要在于:作父母的都十分崇尚求知,有正確的教育思想和態(tài)度,善于激發(fā)子女奮發(fā)有為的進(jìn)取心,形成積極、穩(wěn)定的自我學(xué)習(xí)、自我教育的學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制。

  顯然,陪該是家庭教育的一大誤區(qū),往往事倍功微。對(duì)待孩子課外作業(yè)的正確方法應(yīng)是:給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,并時(shí)常施以關(guān)心,督促,逐步使孩子養(yǎng)成自覺(jué)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。遇有疑難問(wèn)題,切忌越俎代庖,而是給予點(diǎn)撥啟發(fā),只在孩子思索不解之時(shí)再予以指導(dǎo)解答?;趯W(xué)生家長(zhǎng)文化水平的現(xiàn)狀,我們認(rèn)為,這并不有礙孩子的成才。作為父母,最重要的是對(duì)待知識(shí)和學(xué)習(xí)要有正確的認(rèn)識(shí),尊師重道,孩子就會(huì)受到良好的影響,學(xué)習(xí)奮進(jìn),智力發(fā)展,將來(lái)成才的可能就大。美國(guó)教育家阿貝?鮑梅爾說(shuō):“優(yōu)教的關(guān)鍵不在于你家中有多少書(shū),你懂得多少知識(shí)同樣無(wú)關(guān)緊要,而在于你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,這比你懂得多少知識(shí)要重要得多。”望子成龍的家長(zhǎng)們,從這位教育家的見(jiàn)地中,想必能悟出些道理。

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