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    不管家長如何尊重孩子的感受，依舊會有數(shù)不清的時候不得不阻止孩子做他想做的事情，或者叫他去做不愿意做的事情。然而對于必要的強迫事件，同樣也是培養(yǎng)孩子責任心的絕佳時機。比如畫畫，他可以不喜歡畫畫、不學習畫畫，但是當他開始畫了，就應該將這幅畫畫完整。若他畫了一半就失去了興趣而不想繼續(xù)畫了，此時我們要告訴他，需要把畫畫完。此處的強迫并非硬生生地把孩子拉回來按著他畫，而是需要我們?nèi)ヒ龑?，比如告訴他，沒畫完的畫就如同沒吃飽的孩子會哭泣，以此調(diào)動孩子的責任心，促使他完成。

    北京西點軍校冬令營指出當孩子做不好一件事開始哭鬧時，有的家長看到就會很惱火，認為孩子這是在無理取鬧，甚至還覺得他沒出息，接下來就會對其大聲訓斥：你看看你，就這么點事，也值得哭！家長此舉只是針對孩子的情緒進行指責，而并沒有幫助孩子解決實際問題。如此日子長了，家長的負面評價就會融入孩子的自我評價中，遇到問題便認定自己沒有解決的能力，總是想方設(shè)法去躲避。

    家長們要注意，培養(yǎng)孩子的受挫能力不可能一蹴而就，我們必須將教育滲透到生活中的每個細節(jié)處，抓住每個教育機會，使孩子真正受教。