北京小學(xué)生軍事冬令營認(rèn)為眾多家長眼中的“嚴(yán)格要求”子女，就是說要家長要對(duì)子女負(fù)責(zé)任，提出并落實(shí)一系列適當(dāng)?shù)慕逃蟆]有要求就沒有教育，父母對(duì)子女的要求是家庭教育的具體體現(xiàn)。但這種要求必須掌握好一個(gè)“度”，過高、過低的要求都會(huì)失去激勵(lì)作用，喪失教育意義。
很多家長對(duì)“嚴(yán)”的理解有誤區(qū)。有的家長認(rèn)為“嚴(yán)”就是“厲害”，對(duì)孩子要給予好心而不能給予好臉，孩子只有害怕父母，才能教育好。還有的家長認(rèn)為“嚴(yán)”就是不聽話就要打罵，贊成“不打不成才”的說法。這些認(rèn)識(shí)都是不對(duì)的，對(duì)當(dāng)今的孩子采取這種辦法是難以奏效的。
如果對(duì)孩子動(dòng)輒打罵、訓(xùn)斥，孩子就不愿意接近父母。孩子如果對(duì)父母敬而遠(yuǎn)之或者既不尊敬、又不接近，更不愿與父母交談，這就很難取得好的教育效果。至于打罵、體罰之類的行為就更是和我們所說的“嚴(yán)格要求”水火不相融了。動(dòng)輒打罵孩子的家長，不僅不能使孩子和改正錯(cuò)誤，反而使孩子的情感和心靈受到摧殘，變得冷漠，自卑和缺乏自尊心，甚至因忍受不了父母的打罵而離家出走，由此可見，對(duì)孩子實(shí)行體罰只不過是家長缺乏理智和束手無策的表現(xiàn)，不可能起到嚴(yán)格要求的效果。
我們所說的嚴(yán)格要求是根據(jù)孩子的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，以取得良好教育效果為前提的。如果“嚴(yán)”得出了格，就會(huì)走向反面。
