男孩打架的事情，讓家長(zhǎng)和老師頭疼，尤其是媽媽和女老師，在面對(duì)孩子打架的時(shí)候，通常由于沒(méi)有切身體會(huì)而不知從何下手，怎樣教育孩子。
只要打架就錯(cuò)了嗎？只要挨打就有理嗎？打贏了就是欺負(fù)人嗎？這些都不盡然！
我認(rèn)為，男孩打架現(xiàn)象應(yīng)該至少?gòu)囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行思考：
第一，打架是自然界雄性動(dòng)物間的搏斗
在自然界里，打架基本都發(fā)生在雄性動(dòng)物之間，它們通過(guò)搏斗的方式來(lái)爭(zhēng)奪領(lǐng)地與配偶，證明自己的實(shí)力和地位。男孩是雄性動(dòng)物的一種，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是男孩的天性。在男孩小的時(shí)候，還不具備理智解決矛盾和沖突的能力，他們更習(xí)慣用打架這種本能的方式來(lái)解決問(wèn)題。
所以說(shuō)，男孩打架這件事情多數(shù)時(shí)候并不該上升到道德層面，僅僅是雄性動(dòng)物的一種自然現(xiàn)象而已。換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)男孩從未打過(guò)架，那才可能真的出了問(wèn)題。無(wú)論是小男孩還是成年男人，身體的強(qiáng)壯永遠(yuǎn)是他們能獲取自信的重要資本之一。
從這個(gè)角度考慮，對(duì)于男孩的打架，就不應(yīng)該每次都上綱上線，也不該大驚小怪，他們打架的原因也許很簡(jiǎn)單，只是本能而已，能淡化處理的一定淡化處理。
第二，打架與欺負(fù)人不是一個(gè)概念
孩子因?yàn)橐粫r(shí)控制不住情緒打起架來(lái)，完全可以理解。但是經(jīng)常性的，而且是以大打小、倚強(qiáng)凌弱、以多欺少，以打架取樂(lè)的孩子屬于欺負(fù)人范疇，是道德問(wèn)題。對(duì)于孩子發(fā)生這種行為，一定要進(jìn)行嚴(yán)格教育、嚴(yán)肅處理，并令其改正思想和行為。
第三，挨打的孩子未必是對(duì)的
兩個(gè)孩子由于一件事情鬧矛盾，最后動(dòng)起手來(lái)，總會(huì)有一個(gè)戰(zhàn)勝，一個(gè)戰(zhàn)敗。但是，勝敗的結(jié)果并不重要，不是挨揍的就一定有理。判定對(duì)與錯(cuò)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是問(wèn)題的起因，而不是勝敗的結(jié)果。
還有有一種孩子屬于宋丹丹小品里所說(shuō)的那種“沒(méi)事找抽型”的，通過(guò)語(yǔ)言或其他讓人討厭的行為惹人生氣，在團(tuán)隊(duì)里經(jīng)常能激起民憤，這樣的孩子即使挨揍，也在情理之中。把這樣的孩子修理一頓，相當(dāng)于行俠仗義，為民除害。
第四，打架起因多是不會(huì)交往合作
凡事皆有因果，打架也不可能平白無(wú)故發(fā)生。兩個(gè)人二話不說(shuō)，沒(méi)有任何理由，伸手就打的現(xiàn)象是不可能發(fā)生的。打架的根源是矛盾沖突，而矛盾沖突的根源是不會(huì)交往合作。孩子在交往中，要么有人自私任性、要么有人斤斤計(jì)較、要么有人背信棄義、要么有人出口傷人、要么有人蠻橫無(wú)理、要么有人尋釁滋事……
教孩子怎樣控制不去打架，或在打架之后給予處罰和教育，治標(biāo)。
教會(huì)孩子做人，教授孩子交往中的規(guī)則，教會(huì)孩子替別人著想，做一個(gè)受人歡迎的人，善于交往合作的人，治本。
第五，在“打架”中治療打架
男孩體內(nèi)的雄性激素，是男孩發(fā)生打架現(xiàn)象的誘因之一。男孩需要在激烈的運(yùn)動(dòng)和對(duì)抗中釋放能量，找到自己在宇宙中的位置。與其對(duì)男孩進(jìn)行種種限制和束縛，不如讓孩子的能量釋放出來(lái)。
在男孩俱樂(lè)部中，我們帶著孩子摔跤、相撲、拔河、斗雞、打橄欖球，很多人會(huì)擔(dān)憂孩子經(jīng)常參加這樣的項(xiàng)目會(huì)不會(huì)更容易打架?？墒聦?shí)正好相反，孩子正是由于在這樣激烈對(duì)抗的項(xiàng)目中懂得了規(guī)則，學(xué)會(huì)了豁達(dá)，不再為一點(diǎn)瓜葛而耿耿于懷，打架現(xiàn)象反而很少發(fā)生了。
暑期夏令營(yíng)時(shí)，有個(gè)叫毛子涵的孩子14天打了3次架，后來(lái)經(jīng)過(guò)觀察和了解，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子打架的動(dòng)機(jī)很單純，就是遇到事情時(shí)容易激動(dòng)，并不是喜歡打架也不是欺負(fù)人。而且非常難能可貴的是他敢和比他年齡大、比他個(gè)子高的打。對(duì)于子涵這種情況，打架后我讓其承擔(dān)了一些自然后果，對(duì)情緒進(jìn)行了疏導(dǎo)，除此以外沒(méi)有再責(zé)備他。
在我的內(nèi)心里，對(duì)這個(gè)孩子是非常的喜歡和感慨。因?yàn)?，在中?guó)這種百般限制，男孩天性被束縛的教育下。男孩只要一動(dòng)手打架，就要被判“死刑”，就要被找家長(zhǎng)。多數(shù)的男孩喪失了血性和斗志，性格變得很面，做事唯唯諾諾，缺少勇氣和魄力。有些孩子是欺負(fù)軟的，怕硬的。而像毛子涵這樣有血性的孩子已經(jīng)越來(lái)越少了。從男孩教育的角度來(lái)說(shuō)，子涵屬于目前孩子中男子漢的稀有品種，我們需要做的是保護(hù)而不是打壓。保護(hù)其男兒的血性和斗志，引導(dǎo)其把斗志用在比賽和學(xué)習(xí)中，將來(lái)肯定有所作為。
如今，讓人擔(dān)憂的不是中國(guó)的男孩太能打架，而是性格太過(guò)柔弱！男孩的陽(yáng)剛、勇氣、冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)等優(yōu)良品質(zhì)，被我們急功近利的應(yīng)試教育，被因噎廢食的學(xué)校，被老母雞一樣呵護(hù)孩子的家長(zhǎng)消磨殆盡，男子漢這個(gè)“物種”已經(jīng)瀕臨危機(jī)邊緣。
回顧歷史，看歷朝歷代的榮辱興衰，凡是不尚武的民族，早晚會(huì)走上任人宰割和亡國(guó)滅種的道路。真不敢想象，再過(guò)幾十年，中國(guó)還有沒(méi)有可以用來(lái)打仗，可以英勇奮戰(zhàn)奮戰(zhàn)、保衛(wèi)國(guó)家的士兵！
還會(huì)打架的男孩，需要我們慶幸，因?yàn)槠鸫a能證明他還是個(gè)男孩！
