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    昨天北京八一軍旅客服老師接到一位家長的電話咨詢，說起自己的孩子，這位母親傷心極了，我耐心傾聽著，估計(jì)足足有十五分鐘，她“痛訴”孩子的所有“缺點(diǎn)”：孩子不聽話，孩子不學(xué)習(xí)，孩子愛上網(wǎng)，孩子沒上課心，孩子嫌她嘮叨，孩子不愛寫作業(yè)......從她說話的語氣，也可以發(fā)現(xiàn)這位年輕媽媽對(duì)孩子已經(jīng)無可奈何。
    母親的不良情緒來源于自己的孩子，孩子學(xué)習(xí)成績好，聽話懂事，那做母親也開開心心，但一些學(xué)習(xí)成績不好孩子的母親，就容易造成情緒的波動(dòng)，這對(duì)孩子的健康成長不利。北京八一軍旅也聽過有些家長說，我是實(shí)在沒辦法，無法控制住自己，確實(shí)這些都是大家可理解的，但經(jīng)常保持煩躁、焦慮、憂郁等消極心理狀態(tài)，肯定會(huì)影響孩子的教育，家長都是成年人，相對(duì)孩子來說，自我控制能力肯定強(qiáng)些。
    （一）愛嘮叨。一般在家中，做母親的比較嘮叨，愛嘮叨的母親肯定是很愛護(hù)自己的孩子，從小到大，是不信任孩子的心態(tài)，生怕孩子出現(xiàn)差錯(cuò)。所謂嘮叨就是說給孩子聽，要孩子聽自己的話，可這樣恰恰相反，孩子一旦覺得母親很嘮叨的話，他根本不會(huì)聽話的，嘮叨多了，他很反感的，以至于把媽媽所有的話當(dāng)成耳邊風(fēng)。
    北京八一軍旅給出的處理方法：少說多做。一旦覺得自己嘮叨，覺得你講得話不起作用，就等于沒有說，那干脆就不要說了。少說一些，多做一點(diǎn)關(guān)心孩子的行動(dòng)，把說的話轉(zhuǎn)化成行動(dòng)，這樣孩子也覺得母親不像以前一樣，少說一些話，肯定有份量的，但是一旦說出的話，就盡量做到，這樣對(duì)孩子才有權(quán)威感。

    小文的媽媽為女兒傷透了腦筋，她一邊訴說孩子的不是，一邊又使勁責(zé)備自己。她完全是孩子好，一句話要重復(fù)很多遍，孩子覺得她說的話，就是嘮叨的結(jié)果。如果采用少說多做的形式，肯定會(huì)有些幫助。
    （二）一成不變。有些母親總說孩子越來越難教育了，越長大越不聽話，其實(shí)孩子在長大，孩子也在變化，家長也要隨之變化。有些家長說，該怎樣變化呢？其實(shí)具體怎樣變，要靠家長自己去思考，根據(jù)孩子的實(shí)際情況去考慮。
    孩子上初中了，就不能再按照教育小學(xué)生的模式去操作；孩子上小學(xué)高年級(jí)了，也不能按照教育幼兒的模式來做。
    一位孩子上初一的學(xué)生母親反映，自己的孩子越來越不聽我的話，以前很聽我的話，總覺得他上小學(xué)是一個(gè)好孩子，可現(xiàn)在完全不一樣了。她把自己的孩子完全按照教育小學(xué)生的模式來管理，小學(xué)生自我意識(shí)能力差，獨(dú)立思考能力差，孩子愿意依附和參照父母的意見，可上初中了，完全不一樣了，他有自己的主張，自我的獨(dú)立思維，自己獨(dú)有的看法和觀點(diǎn)，如果家長一味強(qiáng)加給孩子，那肯定是不現(xiàn)實(shí)的，其結(jié)果也是不理想的。
    （三）無原則性。有些家長對(duì)于孩子的教育就是沒原則性，完全憑自己的心情來決定，自己心情好，當(dāng)孩子出現(xiàn)壞習(xí)慣，那就一笑帶過；當(dāng)自己心情很不好的時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)成績很好的時(shí)候，也會(huì)責(zé)罵一頓。有時(shí)自己說過的話也不記锝，說者無意，聽者有心，你不在意的一句話，可能就影響孩子的一生。
    （北京八一軍旅冬令營：“有些家長說，我是實(shí)在沒辦法，無法控制住自己，確實(shí)這些都是大家可理解的，但經(jīng)常保持煩躁、焦慮、憂郁等消極心理狀態(tài)，肯定會(huì)影響孩子的教育，家長都是成年人，相對(duì)孩子來說，自我控制能力肯定強(qiáng)些”)。
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