一、過(guò)分的督促孩子是不妥當(dāng)?shù)?br />     成都中小學(xué)生冬令營(yíng)小編了解到有的家長(zhǎng)就怕孩子會(huì)落后，孩子動(dòng)作稍微慢了一點(diǎn)，就忍不住要去催促。孩子做作業(yè)，忍不住就想要去指指點(diǎn)點(diǎn)；成績(jī)差了幾分，也少不了要警告幾句。他們認(rèn)為督促的孩子越多，孩子就會(huì)進(jìn)步的越快。其實(shí)這樣做的結(jié)果往往總是事與愿違。為什么呢？
    1．老是被人督促著學(xué)習(xí)，孩子就非常被動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    適當(dāng)?shù)奶嵝?、督促是必要的，但是督促最終是想讓孩子自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，所以督促只能是適當(dāng)，而且要講究方法。比如孩子玩得時(shí)間久了，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“你準(zhǔn)備什么時(shí)候做作業(yè)呢？”提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排，如果家長(zhǎng)每天總是命令的說(shuō)：“該做作業(yè)了，不要玩了！”這就使孩子沒(méi)有了主動(dòng)。
    2．督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。
    在家長(zhǎng)的絮絮叨叨、指責(zé)數(shù)落中，孩子決不可能有積極愉快上進(jìn)的情緒，很難進(jìn)行主動(dòng)積極的思考。家長(zhǎng)的嘮叨，不停的催促、訓(xùn)斥，使家庭氣氛緊張，使孩子緊張，無(wú)法獲得寬松寧?kù)o，影響學(xué)習(xí)。做家長(zhǎng)學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說(shuō)，不必要的話不說(shuō)。
    二、創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛
    學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的大腦活動(dòng)，需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形
    成主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要條件。對(duì)此，家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn)。
    1．切忌說(shuō)教氣氛，注重一點(diǎn)一滴養(yǎng)成。
    有家長(zhǎng)認(rèn)為，要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常說(shuō)很多道理，其實(shí)不是這樣，家庭教育要注意養(yǎng)成，注重潛移默化，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)，令人乏味的說(shuō)教會(huì)破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛，所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)說(shuō)短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧?kù)o、有安全感。
    2．切忌“轟轟烈烈”，注重循序漸進(jìn)。
    由于對(duì)孩子寄予很大希望，家長(zhǎng)容易制定許多教育計(jì)劃，抓緊一切機(jī)會(huì)和空閑讓孩子學(xué)這學(xué)那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢(shì)很大，這是同有必要的，孩子的學(xué)習(xí)長(zhǎng)達(dá)九年、十幾年的時(shí)間，轟轟烈烈的氣氛破壞正常學(xué)習(xí)進(jìn)程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因?yàn)榈?，才能長(zhǎng)期食用，所以適宜于孩子的學(xué)習(xí)氣氛不應(yīng)該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無(wú)終而結(jié)束。成都冬令營(yíng)在線報(bào)名>>>