有些孩子難以適應(yīng)群體生活，別的小朋友都結(jié)交了許多新朋友，呼朋引伴地玩兒，可他們卻孤零零地一個(gè)人，不知怎么才能進(jìn)入這個(gè)群體，成都軍訓(xùn)冬令營(yíng)孩子之所以不擅長(zhǎng)與人交往，原因并非是由于孩子內(nèi)向，溯本求原，其原因恰恰是因?yàn)榧议L(zhǎng)，初為人父母，家長(zhǎng)們?nèi)鄙俳套咏?jīng)驗(yàn)，往往有種不知所措之感，會(huì)表現(xiàn)得過于嚴(yán)肅，力求讓孩子盡快進(jìn)步，已經(jīng)結(jié)交了一些玩伴，卻由于交往方式的失誤，不是與其它人打架、爭(zhēng)吵，就是畏縮、懼怕，最終被這個(gè)群體所拋棄，這樣的孩子，適應(yīng)能力普遍發(fā)展較緩慢，孩子每天驚恐于自己如何做才能達(dá)到家長(zhǎng)的要求，性格自然會(huì)趨于內(nèi)向，不擅言談，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心過度，事事代為安排，也是孩子不擅交往的重要原因之一，教育孩子無論是社交教育還是其它教育形式，都需要家長(zhǎng)，找到一種與孩子相匹配的方式，家長(zhǎng)的另一種代勞方式，則更加限制了孩子的交往能力，家長(zhǎng)帶孩子出門時(shí)，遇到熟人，家長(zhǎng)往往會(huì)搶先一步催促孩子，孩子會(huì)感到難堪并產(chǎn)生依賴心理，認(rèn)為一切都有家長(zhǎng)安排，自己當(dāng)然也就無需思考，孩子想到的事情，沒等他開口，就已經(jīng)為他送到手邊、嘴邊，根本無須出口請(qǐng)求，在這種呵護(hù)下，孩子自然不愿與人交流。