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    2016英孚國(guó)際游學(xué)冬令營(yíng)為家長(zhǎng)介紹，要想解決孩子說(shuō)謊的問(wèn)題，首先了解孩子說(shuō)謊的原因。
    1、 取悅他人，夸耀自己
    一些孩子想要在父母親心中保持 “好孩子” 的形象，就會(huì)用討好、奉承的方式爭(zhēng)取別人的認(rèn)同及好感。所以我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到 “爸爸，你是全世界最好的！”，“媽媽?zhuān)闶亲蠲赖膵寢專(zhuān)?。一些孩子有時(shí)也會(huì)為了爭(zhēng)取朋友的好感，常會(huì)夸耀自己的言詞，如：“我家有好多故事書(shū)和玩具！。如此，許多孩子想取悅父母但卻不曉得如何實(shí)際一點(diǎn)，而演變?yōu)橛幸獾恼f(shuō)謊現(xiàn)象。
    應(yīng)付：父母應(yīng)趁機(jī)表達(dá)自己被贊美的感受，進(jìn)而教導(dǎo)孩子區(qū)辨真誠(chéng)，贊美和奉承的差別。
    2、 源于豐富的想象力
    對(duì)一些正處于學(xué)齡前的孩子，因?yàn)檎幱趯W(xué)習(xí)言語(yǔ)的階段，特別是在游戲扮演角色中，開(kāi)始會(huì)應(yīng)用假設(shè)性的語(yǔ)言，如：假設(shè)自己是媽媽?zhuān)蚓妥x幼兒園的女兒告訴父母她要和班上同學(xué)結(jié)婚等……
    應(yīng)付：父母千萬(wàn)別過(guò)于緊張，耐心聆聽(tīng)孩子的故事。
    3、 自我保護(hù)，逃避懲罰
    這類(lèi)說(shuō)謊，往往是恐懼心理所致。一些家長(zhǎng)或師長(zhǎng)濫用懲罰，造成孩子產(chǎn)生恐懼心理，導(dǎo)致說(shuō)謊的主要因素。一些家長(zhǎng)怕孩子變壞，常常加以責(zé)備，有的家長(zhǎng)受傳統(tǒng)思想影響，認(rèn)為打罵才是教育，有的家長(zhǎng)性格粗暴，孩子少許不對(duì)之處就打罵。這些都是錯(cuò)誤的家庭教育，容易造成孩子恐懼的心理。因此，當(dāng)一個(gè)孩子以前遇過(guò)類(lèi)似的事情遭打罵，或發(fā)生了自己不愿意發(fā)生的事，他就會(huì)掩飾事實(shí)真相，使自己免受處罰。
    應(yīng)付：作為成人，更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，說(shuō)謊的實(shí)質(zhì)或許是孩子在恐懼心理支配下所采取的一種自衛(wèi)方式。所以首先要顧及孩子心理影響，而不是只嚴(yán)格地指責(zé)孩子的行為。
    4、 逃避責(zé)任
    孩子經(jīng)常用 “不是我” 來(lái)回應(yīng)家人的責(zé)問(wèn)。因此，此時(shí)的說(shuō)謊則是一種逃避責(zé)任的自然反應(yīng)。從壞方面而言，孩子不敢負(fù)責(zé)，而從好的方面而言，孩子知道自己錯(cuò)，而且是父母不允許的行為。
    應(yīng)付：孩子已可分辨好壞，應(yīng)當(dāng)乘機(jī)教育孩子是非觀念，也得反省自己過(guò)去用的處罰方式是否太重，而使孩子不敢承擔(dān)眼前的錯(cuò)。
    5、 模仿成人
    一些家長(zhǎng)本身說(shuō)謊行為，常造成孩子說(shuō)謊的直接因素。成人對(duì)孩子說(shuō)的話總沒(méi)實(shí)現(xiàn)，也往往被小孩視為 “ 騙人” 。父母師長(zhǎng)是孩子心中有威權(quán)的人，如果在孩子面前撒謊，就會(huì)使孩子產(chǎn)生“說(shuō)謊不為錯(cuò)” 的錯(cuò)覺(jué)。
    應(yīng)付：父母師長(zhǎng)不能因愛(ài)面子而將錯(cuò)就錯(cuò)，而需要在孩子面前自我批評(píng)，承認(rèn)，從而使孩子能明辨是非，更能培養(yǎng)孩子自我批評(píng)的好習(xí)慣。
    如何糾正孩子說(shuō)謊問(wèn)題？
    說(shuō)謊在不同的年齡意味著不同的問(wèn)題。誠(chéng)實(shí)的品格是逐漸形成的。不要把孩子撒謊歸結(jié)于他的天性，相反的，最好的態(tài)度是家長(zhǎng)與孩子一起面對(duì)這樣的問(wèn)題，幫助孩子找到比說(shuō)謊更好的方式，去解決目前面對(duì)的問(wèn)題。
    以身作責(zé)
    父母是孩子模仿最多的人，父母的一言一行是孩子的學(xué)習(xí)、模仿的依據(jù)，因此，父母需以身作責(zé)，為孩子樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的榜樣。
    聆聽(tīng)，別急著責(zé)備孩子
    當(dāng)孩子說(shuō)謊時(shí)，家長(zhǎng)要先學(xué)習(xí)如何平穩(wěn)自己的情緒，別一來(lái)就動(dòng)怒大聲責(zé)備。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)聆聽(tīng)，并了解孩子謊言的動(dòng)機(jī)，以及謊言的背后是否有任何情感或需要不能被滿足。
    應(yīng)付：“孩子騙同學(xué)他昨日去動(dòng)物園，家長(zhǎng)除了讓孩子知道說(shuō)謊是不應(yīng)該的以外，可以如此說(shuō)：你是不是希望昨日可以去動(dòng)物園？也許什么時(shí)候要爸爸帶你去，以后你想要什么就告訴我，我們可以談?wù)?rdquo; 。
    當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子在說(shuō)謊，最好不要試探他
    家長(zhǎng)經(jīng)常明明知道孩子是在撒謊，卻故意問(wèn)他：“你是不是在說(shuō)謊” ，如此的應(yīng)付方式只會(huì)為孩子增加多一個(gè)撒謊的機(jī)會(huì)。以后若孩子較長(zhǎng)大會(huì)想：媽媽明明知道我撒謊，為什么還問(wèn)我？這孩子逐漸對(duì)母親減少以前的信心，也會(huì)懷疑媽媽是否真的愛(ài)他。
    應(yīng)付：當(dāng)發(fā)覺(jué)后，媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)直接對(duì)孩子說(shuō)：“我知道你做錯(cuò)這件事，我感到不高興，媽媽相信你曉得要如何去處理，也希望下次你會(huì)改過(guò)，否則就要處罰了。”
    就事論事
    家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)問(wèn)題來(lái)解決，而不是一味批評(píng)孩子或事情，如：“你怎么會(huì)做出這樣的事，你怎么可以說(shuō)謊，這樣下去還得了？”
    應(yīng)付：開(kāi)放式，讓孩子有機(jī)會(huì)為自己的行為有所表達(dá)。“如果你說(shuō)出當(dāng)時(shí)發(fā)生的事，媽媽會(huì)很開(kāi)心，你愿意再想一想，想得更清楚一點(diǎn)好嗎？”
    適時(shí)給予鼓勵(lì)
    此外，當(dāng)孩子愿意承擔(dān)自己的錯(cuò)誤時(shí)，要給予適時(shí)的鼓勵(lì)與肯定。
    應(yīng)付：可以告訴孩子：“即使這次他犯錯(cuò)，但爸爸媽媽很高興他能有勇氣承認(rèn)，而且相信他下次不會(huì)再重犯。”
    總結(jié)
    許多家長(zhǎng)視孩子“撒謊” 的行為問(wèn)題為一種惡劣的品質(zhì)問(wèn)題。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，“撒謊” 的原因是多方面的，性質(zhì)各不相同，不能一概而論，需具體問(wèn)題具體分析，才能幫助孩子繼續(xù)往正向行為發(fā)展。