每個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程之后都要進(jìn)入社會(huì)，誰(shuí)也不能將自己與社會(huì)分離開(kāi)來(lái)。少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)很大程度上就是為了日后進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備，那么，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)與兒童社會(huì)化發(fā)展之間究竟有怎樣的關(guān)系呢。今天寒假冬令營(yíng)就跟您解析一下這兩者之間的關(guān)系。
兒童進(jìn)入社會(huì)收到很多方面因素的影響，其中一個(gè)因素是心理工具，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是語(yǔ)言。學(xué)過(guò)第二語(yǔ)言的少兒更有機(jī)會(huì)與那些外來(lái)的群體進(jìn)行交流。與那些其他語(yǔ)言使用者進(jìn)行交往，兒童接觸到的世界將更加寬廣。他們可以感受到不同的文化，在差異中更好的認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新精神和開(kāi)拓精神。
少兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的結(jié)果，并不是只獲得一門(mén)語(yǔ)言這么簡(jiǎn)單。第二語(yǔ)言還能帶給兒童一種新的思路，更廣闊的的眼界。這對(duì)兒童日后的認(rèn)識(shí)和發(fā)展都有很強(qiáng)的積極作用，能夠加速兒童社會(huì)化的進(jìn)程。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，必須要找到正確的學(xué)習(xí)方法，讓少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠維持熱情，少走彎路。雖然在這方面我國(guó)的硬件條件和軟件設(shè)施還有很多不完善，但這些問(wèn)題解決都是指日可待的。