一是孩子在家里要有一個“怕”的長輩。我見過很多孩子，家長過于溺愛，天不怕地不怕，要星星家長不敢給月亮。國內(nèi)冬令營指出問題是，家長的經(jīng)濟條件是有限的，養(yǎng)成了放縱習(xí)慣的孩子的欲求是無限的。當家長不能滿足孩子的欲求時，這些“熊”孩子輕者打打鬧鬧，撒潑放賴；重的做出過激行為，有的甚至自殘或者傷害親人。所以，家長必須在孩子小的時候樹立一個觀念，當某個長輩說“不”的時候，孩子就必須停止自己的行為。小孩的可塑性非常強，只要家長有管教孩子的意識，這點不難做到。

　　二是孩子要學(xué)會承受挫折。北京開心冬令營認為我們經(jīng)常從一些時事新聞中看到關(guān)于孩子不能承受哪怕是一點點批評而殺人或者自殺的惡劣案例。從深層挖掘根源，這些悲劇的發(fā)生不是因為孩子本身天生如此，主要是家長教育方式不當，讓孩子沒有經(jīng)過“挫折”訓(xùn)練。其實，孩子的抗挫折能力是一點一滴累積起來的。家長有意為之，孩子的抗挫折能力不難培養(yǎng)。舉個簡單的例子，孩子看中某個東西要買，本來賣給他無所謂，但是，可以先不同意買，讓孩子的滿足感延遲，同時獲得挫折感。過幾天，可以再給他買。要把握的原則就是：不立即滿足孩子的愿望。

　　三是輕易不要打孩子。“打孩子”是最簡單粗暴的教育孩子的方式，效果往往不佳。當然，我這里不是說打孩子一定是完全無效的。體罰這種手段，把握好時機，運用得當，是有教育效果的。時機怎么把握？首先在年齡上把握一個原則，宜小不宜大。小孩無理不聽話，打他兩下，往往可以起到教育效果；隨著年齡增長，孩子的自尊心越來越強，是非觀也逐漸確立，可以肯定地說，通過講道理讓他來改正錯誤一定比打他的效果要好。即便是非打不可，也一定是在說理的基礎(chǔ)上，他接受的前提下才有效果。如果設(shè)定一個年齡界限，10歲以上的孩子一定不要打了，否則，打了孩子，一定得不到自己想要的教育效果。

　　四是要維護老師的權(quán)威。最近和幾個老師談，他們普遍認為，不怕孩子不好教育，就怕家長隨意干預(yù)教育。其實，絕大多數(shù)的老師師德是沒有問題的，對教育規(guī)律的掌握也比大多數(shù)家長程度上深一些。但家長有兩個極端，一種是對孩子不聞不問，一種是對孩子關(guān)注過甚。這兩種態(tài)度都有問題，都會導(dǎo)致與老師的教育無法配合，不能形成教育的合力，讓孩子無所適從，不知道什么是該做的，什么是不該做的。家長正確的做法，是與老師多溝通，多和學(xué)校教育的步調(diào)保持一致。對于老師教育孩子的方式有意見或者建議，最好是私下溝通，千萬不要當著孩子的面大放厥詞。否則，老師在孩子面前沒有權(quán)威，怎么能接受老師的教育呢？不接受老師的教育，又把孩子送到學(xué)校里來干什么呢？有的個別家長一方面與老師的教育唱反調(diào)，一方面在孩子出了問題的時候又出來指責學(xué)校老師的教育，這顯然是不妥當?shù)摹?/p>

　　五是要讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。雖然現(xiàn)在對于睡眠需要的時間和什么時候睡什么時間起有較大爭議，但我個人的看法，早睡早起總比晚睡晚起要強。早起刷牙洗臉吃早餐，這些習(xí)慣必須從小時候就開始培養(yǎng)。

　　六是要讓孩子學(xué)會制定計劃。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢不是一句空話。

　　七是不能讓孩子丟三落四。從幼兒園開始，書包需要孩子自己收拾。每天睡覺前一定要把第二天要帶的東西放好，第二天起來拿著就能走。千萬不要第二天要走的時候再收拾。否則，一定會丟三落四。丟三落四一旦成為習(xí)慣，事兒就麻煩了。比如現(xiàn)在有的學(xué)生參加高考竟然會忘了帶身份證。你一定會詫異那么大的事兒為什么還會出失誤。如果你深入調(diào)查下，肯定會發(fā)現(xiàn)，這些忘帶身份證的孩子平時丟三落四，已經(jīng)習(xí)慣了。

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