第一種是“超限效應(yīng)”，即因刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象。這種情況在家庭教育中時常發(fā)生。國內(nèi)小學(xué)生冬令營小編指出當(dāng)孩子犯錯時，父母一次、兩次，甚至四次、五次重復(fù)對一件事批評，會使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感。被“逼急”了，就會出現(xiàn)“我偏要這樣”的對抗心理和行為。 可見，對孩子的批評不能超過限度，建議“犯一次錯，只批評一次”。
    第二種是“霍桑效應(yīng)”。孩子在學(xué)習(xí)、成長的過程中難免有困惑或者不滿，但又不能充分地表達出來。建議父母盡量擠出時間與孩子談心，并耐心地引導(dǎo)孩子盡情地說出自己生活、學(xué)習(xí)中的困惑，說出自己對家長、學(xué)校、老師、同學(xué)等的不滿。孩子“說”過之后，會有一種發(fā)泄式的滿足，會感到輕松、舒暢。如此，他們在學(xué)習(xí)中就會更加努力，生活中就會更加自信。
    第三種是“增減效應(yīng)”，是指任何人都希望對方對自己的喜歡能“不斷增加”而不是“不斷減少”。國內(nèi)冬令營小編表示在評價孩子的時候，家長們常采用“先褒后貶”的方式，其實，不妨運用“增減效應(yīng)”，比如先說孩子一些無傷尊嚴的小毛病，然后再恰如其分地給予贊揚。