藝術(shù)的培育目標(biāo)是豐厚兒童的情感， 培育兒童開始的感觸美、體現(xiàn)美的情味和才能。博聚國(guó)學(xué)網(wǎng)以為要了解并活躍鼓舞兒童異乎尋常的體現(xiàn)方式，不要把藝術(shù)教育成為機(jī)械的技術(shù)練習(xí)。

　　兒童期間的美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)是以感觸美、體現(xiàn)美為中心的藝術(shù)啟蒙教育。可是這種賞識(shí)教育通常比教授某一種技術(shù)愈加艱難， 需求老師聯(lián)系自個(gè)對(duì)藝術(shù)的了解再對(duì)兒童進(jìn)行耳濡目染的影響。就兒童園的國(guó)畫賞識(shí)來說， 終究應(yīng)讓兒童了解啥， 把握啥呢？ 博聚國(guó)學(xué)網(wǎng)以為， 老師能夠引導(dǎo)兒童用自個(gè)的眼光調(diào)查、感觸中國(guó)畫最根本的外型、構(gòu)圖、用筆、用墨、敷色等方面的特色， 并經(jīng)過樸素的言語描繪讓兒童感知畫面的意境之美， 包含讓兒童了解或把握中國(guó)畫的根本分類： 人物、花鳥、山水； 中國(guó)畫的資料與東西： 筆、墨、紙、硯； 在賞識(shí)齊白石等畫家的水墨畫時(shí)讓兒童了解是非色彩能夠歸納和代替任何色彩的用色特色； 在賞識(shí)《清明上河圖》《千里江山圖》等長(zhǎng)卷畫面時(shí)， 引導(dǎo)兒童體會(huì)中國(guó)畫不受時(shí)空限制的構(gòu)圖特色， 它們不只反映了作者的所見。茶道冬令營(yíng)》》》

　　而且包容了作者的所知與所想。在教育手段上， 能夠讓國(guó)畫賞識(shí)教育與文學(xué)、音樂作品賞識(shí)相聯(lián)系， 增強(qiáng)兒童的情感體會(huì)。因?yàn)橐魳返男?、?jié)奏和歌詞的內(nèi)容都能極好地營(yíng)建一種駿馬在奔馳的意境， 然后能夠使兒童在開心的空氣中感知畫家筆下馬的動(dòng)態(tài)與形體， 感觸奔馬的氣勢(shì)和力度， 一起也可激起兒童用身形、動(dòng)作體現(xiàn)美的欲望， 培育其杰出的審美情味； 還能夠讓國(guó)畫賞識(shí)教育與故事、兒歌聯(lián)系，營(yíng)建寬松、自由、開心的教育空氣， 使用調(diào)查和評(píng)論讓兒童充分感知， 暢所欲言， 因?yàn)橘p識(shí)本身即是一個(gè)再創(chuàng)造的進(jìn)程。國(guó)學(xué)冬令營(yíng)活動(dòng)方案》》》