古語說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，大家都明白什么意思，但是學(xué)思真正完美運用起來的卻很少。廣州冬令營覺得學(xué)會了思考的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績肯定不會太差，而且學(xué)會了思考的學(xué)生在遇到問題時，也更容易找到解決問題的辦法。為什么這么說，我們先來分析一下，那些學(xué)習(xí)落后的情況都是怎么造成的？

    首先，老師在課堂上講解一條規(guī)則時，孩子們看上去都聽懂了。但是一般老師都會強調(diào)說，這條規(guī)則很重要，大家一定要把它記住。之后，就會給孩子們布置一些習(xí)題，讓孩子們用這條規(guī)則去解釋，第一次講這條規(guī)則時，課堂氣氛比較好，看上去孩子們都理解了?？墒牵搅说诙?jié)課，老師提問一道問題的時候，只有少部分孩子能夠把規(guī)則闡述出來，而其中有更少的孩子能夠把規(guī)則運用在解題上。于是，到了第二節(jié)課開始，就有部分人由于遺忘而造成了成績的落后。到了第三節(jié)課的時候，老師繼續(xù)提問，但是可能更少的同學(xué)還記得那條規(guī)則，最后，可能只有1-2個同學(xué)能夠在遇到題目的時候，用這條規(guī)則來解題。于是，又有一部分人的成績落后了。到了第四節(jié)課的時候，老師基本上都會去講新教材，也不會再有精力來復(fù)習(xí)之前的課程。所以，課程不斷的進步中，總有一部分孩子沒有掌握的內(nèi)容越來越多，于是造成了學(xué)習(xí)落后的情況。為什么，就是因為老師說的那句“這條規(guī)則很重要，大家一定要把它記住”。之后，不管是老師的講解也好，習(xí)題的練習(xí)也好，學(xué)生們的重點都放在了把這條規(guī)則記住上。記憶，畢竟是會遺忘的，而沒有經(jīng)過思考而進行的記憶，是最容易遺忘的，可能第二天就想不起來了。而事實上，教這條規(guī)則的最終目的不是記住規(guī)則，而是用規(guī)則來解答題目。正是因為沒有思考，就來記憶，導(dǎo)致了記憶的缺失，也最終導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的落后。

    而學(xué)會了思考的學(xué)生呢？由于各條規(guī)則都是經(jīng)過自己不斷的認證思考來記住的，因此在遇到問題的時候，他們知道用哪把鑰匙來打開門。在我們的課堂上，老師如果把重點放在讓學(xué)生思考周圍的現(xiàn)象上，對規(guī)則本身弱化，就能夠培養(yǎng)起孩子的思考能力。通過思考之后的記憶，才是深刻的，被遺忘的概率自然會降低。

    廣州中小學(xué)生冬令營認為學(xué)會思考，是教育的基礎(chǔ)，不管任何的教育方法或理論，都需要教會學(xué)生學(xué)會思考。