小學(xué)生寫作業(yè)總喜歡磨磨蹭蹭，廣州小學(xué)生冬令營(yíng)老師今天給家長(zhǎng)們分享一些方法，讓孩子改善磨蹭：
  孩子的作業(yè)家長(zhǎng)要這樣問：
1.今天各科作業(yè)的量有多少？
2.各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么，為什么覺得難？你打算怎么下手搞定這個(gè)難點(diǎn)？
3.今天計(jì)劃先從哪一科開始做，為什么？比如精神好就從難點(diǎn)開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”。
  廣州小學(xué)生冬令營(yíng)老師提醒家長(zhǎng)，檢測(cè)作業(yè)簽字不能馬虎只是為了簽字，而是要真的檢測(cè)。
 

我們?cè)谂惆楹⒆?，?xùn)練孩子高效做作業(yè)方面，給予了這樣一些輔導(dǎo)：
1.怎樣的握筆姿勢(shì)能把字寫得又快又好。這對(duì)孩子能快速完成作業(yè)和考卷十分重要。
2.怎樣用不同顏色的筆在課本上做標(biāo)注和筆記，又不至于把課文都弄得看不見了。
3.怎樣寫數(shù)字和公式，既清晰美觀，又很快。寫得不工整，很大的原因是還沒思考就開始做題。所以要求她必須打草稿，必須下筆前估算紙上空間的安排。
4.怎樣聽懂英語(yǔ)老師的課堂用語(yǔ)。有段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)孩子的英語(yǔ)書上畫滿了小人兒，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我們知道這是孩子上課在分心，而分心往往是因?yàn)槁牪欢?。一問，果然? 年級(jí)的英語(yǔ)老師基本上全程都用英語(yǔ)講課，和5年級(jí)的英語(yǔ)老師很不一樣。雖然說(shuō)的都是最常用的句子，但我們孩子還是聽不懂。于是就對(duì)此作針對(duì)性訓(xùn)練，而且強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣一來(lái)，課本上的小人兒就減少了。
5.重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。而預(yù)習(xí)的重點(diǎn)在于能提出問題，從而帶著問題上課；復(fù)習(xí)則需要找到薄弱環(huán)節(jié)，越薄弱越多投入時(shí)間復(fù)習(xí)，而且讓孩子學(xué)著把薄弱環(huán)節(jié)想得比較具體，這樣她就能夠看到問題而有解決的思路，且能估算到需要多少時(shí)間能搞定這薄弱環(huán)節(jié)，從而學(xué)會(huì)見縫插針復(fù)習(xí)。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練讓她牢牢把這些觀念記在心里并去指導(dǎo)行動(dòng)。
  廣州小學(xué)生冬令營(yíng)表示，在陪伴時(shí)需要抓的就是各項(xiàng)基本習(xí)慣的養(yǎng)成，常抓不懈，讓孩子品嘗到好習(xí)慣帶來(lái)的甜頭，從而樂意去堅(jiān)持。