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    廣州新東方冬令營認(rèn)為，當(dāng)我們滿足了生理需要，我們接下來最本質(zhì)的需求就是得到賞識。日本有位母親，認(rèn)為孩子學(xué)不好小提琴，是否很笨？就請著名的教育家、小提琴演奏家評價(jià)一下。孩子的琴的確拉的不好，但鈴木卻說：“拉得很好啊！”從此，孩子在鈴木的指導(dǎo)下，自信心越來越強(qiáng)，并且取得了優(yōu)異的成績。

    還有個例子，說是美國心理學(xué)家羅森塔爾到學(xué)校去，在班級點(diǎn)名冊上圈出幾個名字，告訴老師，這些孩子是最聰明的。

    幾年后，他們果然出類拔萃，但這時(shí)羅森塔爾卻說，當(dāng)初，他只是隨便圈了幾個，那為何這些學(xué)生會如此出色？原因是他們生活在一種被賞識的環(huán)境中，賞識讓他們產(chǎn)生了自信，自信激發(fā)了他們的潛能。當(dāng)然，賞識和信任不是萬能的，教師平時(shí)要細(xì)心觀察、耐心引導(dǎo)，因材施教，對癥下藥。