廣州新東方冬令營(yíng)介紹，在校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中背誦英語(yǔ)單詞的方法介紹。

    廣州新東方冬令營(yíng)介紹，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們好玩樂(lè)動(dòng)，單詞記的快忘的也快，這就很大程度上阻礙了他們學(xué)習(xí)的積極性和信心，進(jìn)而為進(jìn)一步的運(yùn)用詞匯和繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成很大的障礙，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也逐漸消失，最后導(dǎo)致徹底放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此如何使小學(xué)生以積極的態(tài)度，易、快、多地牢記單詞，所以我們?cè)诳釋W(xué)酷玩冬令營(yíng)詞匯營(yíng)的教學(xué)中更加分注重學(xué)生的興趣及激情，引導(dǎo)學(xué)生求知的欲望。

    小學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興致也高。但是課上如果一成不變的進(jìn)行聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)的練習(xí)，久而久之會(huì)使學(xué)生感到乏味，枯燥，影響他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，于是我們運(yùn)用多種手段來(lái)保持學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。

    1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行量體裁衣，層次遞增。學(xué)生剛開(kāi)始記單詞時(shí)不能急于求成，識(shí)記量也不能太多。在最初讓學(xué)生每天記憶10個(gè)單詞，記憶起來(lái)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，絕大多數(shù)學(xué)生都能很好的完成任務(wù)；隨著學(xué)習(xí)的深入可以以單詞表的形式要求學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況給自己定量，每天要記憶幾個(gè)單詞。

    2、競(jìng)爭(zhēng)與鼓勵(lì)并處，消除學(xué)生的厭煩情緒。

    在教學(xué)中，作為教師的我們以鼓勵(lì)學(xué)生為主，獎(jiǎng)勵(lì)那些完成好的學(xué)生，頒發(fā)“單詞冠軍王”、“單詞記憶進(jìn)步大王”等不拘一格的小獎(jiǎng)狀的形式，讓正面的刺激去積極鼓勵(lì)學(xué)生單詞記憶，喚起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的愉悅感，給學(xué)生一個(gè)愉快的心情去學(xué)英語(yǔ)。

    當(dāng)然除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，我們也十分注重教導(dǎo)學(xué)生的單詞的記憶方法：

    1、總結(jié)式記單詞法

    小學(xué)英語(yǔ)教材中的單詞，相當(dāng)部分可按詞義進(jìn)行歸類，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞義聯(lián)想，促進(jìn)記憶，如將單詞分為水果類、動(dòng)物類、交通工具類、日用品、身體部位、服飾、職業(yè)、顏色等等。

    2、象形記單詞法

    老師可以通過(guò)圖片或者聲音等，利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性提示學(xué)生想象到某種含義，加深印象，從而達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。

    3、聯(lián)想記單詞法

    在日常生活中可以根據(jù)所處的環(huán)境，所見(jiàn)到、所摸到的事物，聯(lián)想相關(guān)的英語(yǔ)單詞，我們會(huì)以手工圖畫(huà)等形式展示給學(xué)生看，較深印象。

    4、趣味記單詞法

    趣味記單詞法比較有趣，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)，找到規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己去創(chuàng)編這樣上口的小詩(shī)，這樣記憶起來(lái)輕松有趣，而且不容易忘記，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的思維，一舉兩得。

    5、游戲記單詞法

    在學(xué)習(xí)單詞時(shí)可組織學(xué)生開(kāi)展如識(shí)詞、讀詞或猜詞的游戲活動(dòng)；待學(xué)生有了一定的單詞量后，可組織學(xué)生以開(kāi)展單詞競(jìng)賽的游戲來(lái)寫(xiě)單詞，看誰(shuí)記得多，反應(yīng)快。如以接龍方式(如not—tea—an…)，移位法(如eat→tea)，加減法(he→the；note→not→no),bingo游戲等，在輕松又刺激的氛圍中，學(xué)生既能感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中鞏固記憶了單詞。

    總之，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，作為師者的我們，通過(guò)記憶單詞訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握符合自身實(shí)際的方法，使學(xué)生保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，在自信中、在快樂(lè)中、在趣味中記單詞，讓記單詞的快樂(lè)成為帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的動(dòng)力。