廣州新東方冬令營告訴家長打開感覺通道才能發(fā)展讀寫能力。

廣州新東方冬令營指出，打開感覺通道才能發(fā)展讀寫能力。
　　“為什么孩子都上大班了還不認(rèn)字？”幼兒園小朋友的家長總是這樣苦惱。但奇怪的是，很多小學(xué)生家長卻苦惱孩子看圖作文時(shí)沒話可說，對圖中的細(xì)節(jié)視若無睹，缺少想象和推理。對此，專家認(rèn)為家長應(yīng)該從小就在生活細(xì)節(jié)中打開孩子對于圖畫和文字的感覺通道，培養(yǎng)孩子的讀寫能力。
　　孩子需要的是“感官開發(fā)”
　　兒童用他們的大腦思考,卻用他們的“心靈”記憶，兒童熱愛和珍視的人與物、喜歡做的事情、能夠引發(fā)關(guān)注的東西,都是可以用來幫助兒童學(xué)習(xí)的工具。
　　1998年,著名兒童教育學(xué)家pressley就在他的著作《用平衡教學(xué)法進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)》中指出,成功的語言教學(xué)應(yīng)該是將基本讀寫技能，如看字、理解與全語言的讀寫環(huán)境相結(jié)合的一種平衡教學(xué)，這對幼兒園和小學(xué)低年級的兒童來說尤為重要。可見，圖文并茂或者在情景中學(xué)習(xí)，才符合兒童的形象思維特點(diǎn)，更重要的是要讓孩子理解文字背后的意思，更恰當(dāng)、更規(guī)范地運(yùn)用語言。
　　寫字是非常高級的思維活動(dòng)，漢字的部首、結(jié)構(gòu)對手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)程度有更進(jìn)一步的要求，并且要遵循筆順、記憶筆劃，需要有一定的理解能力、動(dòng)作水平和思維發(fā)展基礎(chǔ)。20世紀(jì)末,西方語言教學(xué)領(lǐng)域掀起了關(guān)于看字、讀音教學(xué)與全語言教學(xué)的大論戰(zhàn)，有學(xué)者指出，缺乏真實(shí)生活情境和具體語境的支持，會導(dǎo)致兒童識字寫字的量增加,但閱讀理解能力很差，并且令兒童感到枯燥乏味。所以越是年齡小的孩子越應(yīng)該著眼于口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，豐富的口頭表達(dá)、交流機(jī)會，應(yīng)該貫穿兒童語言學(xué)習(xí)的始終。
　　很多家長擔(dān)心孩子以后不會寫作文其實(shí)能說會道的孩子作文不會差。能說會道意味著具有良好的詞素運(yùn)用、解釋、選擇、組合能力�？茖W(xué)家早就研究發(fā)現(xiàn)，兒童口語的詞素意識與他們?nèi)雽W(xué)后的讀寫技能之間存在正相關(guān)關(guān)系，可見，關(guān)鍵在于讓孩子學(xué)會“怎么說”。對于小朋友來說，可以記錄《成長周記》，對于幼兒園大班和小學(xué)低年級的孩子來說，會寫的字不多，需要成人幫助記錄，所以《成長周記》實(shí)際上是孩子說、家長記，同時(shí)家長要不斷引導(dǎo)孩子說出寫作的基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。堅(jiān)持一年左右，不僅孩子能夠完整表達(dá)一篇小小的記敘文，而且留下了親子之間珍貴的回憶，到了小學(xué)以后，這個(gè)好習(xí)慣也能夠繼續(xù)保持下去。
　　還有一點(diǎn)值得注意，那就是糾正孩子的語法，如果語序不正確，可以借助手偶、毛絨玩具、物品等實(shí)物擺一擺位置，理清表達(dá)的順序，按照某種句式舉一反三，如“毛毛蟲在草地上爬來爬去；小朋友在花園里走來走去；不倒翁在桌子上晃來晃去”。
　　傾聽才是孩子獲得的第一種語言技能
　　對兒童來說，語言的學(xué)習(xí)是從傾聽開始的，傾聽詞語是幼兒獲得的第一種語言技能。語言的學(xué)習(xí)可視為由接收和發(fā)送兩個(gè)過程組成，發(fā)送語言的前提是積極有效地接收語言，而接收語言的途徑是積極有效地傾聽。兒童語言發(fā)育專家郝美玲的研究證明，詞素識別能力不論對于學(xué)前兒童聽讀理解的發(fā)展還是上學(xué)后兒童閱讀理解的發(fā)展都有重要作用。因此，孩子只有懂得傾聽，樂于傾聽，并且善于傾聽，才能更好地理解、學(xué)習(xí)語言。
　　傾聽能力的階段：
　　階段1：對聲音刺激作出反應(yīng)。如，有聲音嗎？是什么聲音？聲音從哪兒發(fā)出來的？
　　階段2：對聲音進(jìn)行加工，如，這些聲音是以怎樣的順序出現(xiàn)的?我以前聽過這樣的聲音嗎？我在哪里聽過？
　　階段3：對聲音進(jìn)行加工整合。抓住傾聽內(nèi)容的重點(diǎn)，理解聲音和詞匯的含義等。
　　生活中家長可以有意識地培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，讓孩子明白，別人對自己說話時(shí)，要集中注意地聽，看著對方的眼睛，注意對方的口型、表情和姿勢，并作出相應(yīng)的反應(yīng)；要保持安靜，有禮貌地傾聽，不隨意打斷別人的話，不插話。同時(shí)還可以跟孩子做一些聽說游戲，充分打開孩子的聽覺通道：
　　簡單的繞口令可以讓孩子分邊z、c、s與zhi，chi，shi，如：“石獅子山上有四十四棵柿子樹”；
　　邊念邊做動(dòng)作的律動(dòng)、兒歌可以讓幼兒反應(yīng)更加機(jī)敏，如：“金鎖、銀鎖，嘎啦啦一鎖”；
　　詞語接龍也可以讓孩子傾聽地更加專注，因?yàn)橛螒蛐枰�孩子記住前面說過的所有詞。

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