幫助孩子增強記憶力。利用聯想促進記憶。智力超常兒童往往聯想豐富，因為孩子的創(chuàng)造性活動是由聯想引起的。采用聯想法，將大大減少枯燥感，方便孩子記憶。

　有一種聰明叫“記性”
　　問：女兒5歲，周日鄰居家同齡的小朋友來家里玩，我教他們念兒歌，鄰居的小孩每次一聽就能記住，但是女兒每次要說上好幾遍才能記住。鄰居小朋友的媽媽說，他們家的小朋友已經能背幾十首唐詩了�？晌遗畠阂皇锥疾粫�，每次都是教了沒幾天就忘記了。但是每次爺爺奶奶忘記東西放哪里了，她倒是都能準確地立刻找出來，看起來也不笨啊。有什么辦法可以讓孩子在學習上長點記性？
　　—小涵媽媽
　　解題專家：郭宗莉
　　其實很多時候，父母口中的“記性”，就是孩子記憶力的發(fā)展。記憶力是和注意力、觀察力同樣重要的心理功能。人們在日常生活中感知過的事物、從事過的活動、學習過的知識、思考過的問題、體驗過的情感等，都會在大腦中留下不同程度的印象，印象深一些，保留在大腦中的時間就比較長；印象淡，保留在大腦中的時間就比較短，但是在一定的條件下還能恢復，這就是記憶。
　　每個孩子都是不同的，所以每個孩子的記憶力發(fā)展也有所不同：有的偏重聽覺，有的偏重視覺；有的對語詞方面的記憶特別清楚，有的對動作方面的記憶尤其擅長，還有的對形象事物有著過目不忘的本領……所以，爸爸媽媽們必須觀察孩子擅長哪種類型的記憶，掌握孩子在哪種類型的記憶機能上還有不足之處，才能有針對性地幫助孩子揚長補短。要做到這一點，首先得了解孩子的記憶在每個年齡段都是不同的。
　　2到3歲時：記憶發(fā)展很快，記憶發(fā)展很快，相隔半年左右再見到的事物也可以認出來了。有意記憶有所表現，在生活中可以有目的地進行記憶。語詞記憶開始發(fā)展。
　　3到4歲時：隨著多種游戲活動的開展和兒童生活經歷的擴大，有意記憶不斷地得到訓練，從而不斷提高。事物之間的聯系主要依據它們在時間和空間上的接近，而不是邏輯上的關系。記憶的內容也還是以形象的具體事物為主。在沒有實物的情況下，能夠回憶的事物很有限。語詞記憶的能力還比較低，通常一次能記住的不超過2個。聽覺記憶有了明顯的發(fā)展，對于節(jié)奏和韻律感強的詩歌容易記住。
　　4到5歲時：有意記憶有了明顯的發(fā)展，可以按照成人的要求，有目的地記憶一些學習內容。能夠自己給自己定下目標，主動記憶。初步掌握一些記憶的方法，最主要的方法是復述。語詞記憶有較大發(fā)展，形象記憶和語詞記憶結合得更好了。思維上，初步具備分類的能力，以此為基礎，邏輯記憶也開始有所萌動。
　　5到6歲時：掌握了一些以記憶為目的的操作方法，可以對學習材料進行初級的整理，采用復述和系統(tǒng)化的方式進行記憶操作。開始應用邏輯記憶的方式來幫助記憶，因此能夠回憶的內容明顯增多。開始主動有意識地控制和監(jiān)督自己的記憶行為。
　　但是，孩子的記憶力發(fā)展有先后，許多父母把孩子記性不好完全歸咎于遺傳其實是錯誤的。關鍵在于父母如何通過后天的培養(yǎng)有針對地促進孩子良好記憶品質的發(fā)展。
　　1、當某一事物與孩子的需要、興趣或情感緊密相關時，盡管只有一次體驗或經歷，孩子也能牢牢記住。
　　2、將那些枯燥無味、復雜難記的事物，編成節(jié)奏押韻、朗朗上口的歌謠、順口溜等，撥動孩子興趣的琴弦，彈出美妙的記憶之音。
　　3、在孩子不感興趣的事上，父母想讓孩子記得快些，應作詳細講解，理解初步概念。因為理解是記憶的重要前提和基礎，捷克著名的教育家夸美紐斯曾說過：“學生首先應理解事物，然后再去記憶他們�！薄爸挥袕氐锥�得，并且記憶的東西，才是心理的財產。”
　　4、一次性讓孩子記憶的內容越多，忘得越快，內容越少，忘得越慢。父母千萬要注意在讓孩子記憶時，不要企圖“一口吃成個胖子”。
　　5、同樣的記憶內容，反復學習的次數越多，越不容易遺忘。并且，最后呈現的記憶內容會最先記憶起來，其次是最先呈現的內容，而最后回憶起來的才是中間部分。這是記憶的遺忘規(guī)律。根據記憶的遺忘規(guī)律，教孩子經常利用閑暇時間對已經學過的知識進行復習和回憶，達到強化印象、深化認識的目的。
　　6、孩子多種感官協同并用，比單一感官記憶效果要好得多。所以父母在讓孩子記憶故事、兒歌或某一事物特征時應盡可能通過多種感覺通道，讓孩子視聽同步、口手一致，可大大提高孩子的記憶水平。
　　7、讓孩子直接接觸和觀察事物，對事物形成直觀、完整、具體的印象。以后一想起名字，腦子里就會出現具體形象。讓孩子多動手，特別是那些需要靠人的形體動作來完成的事，如繪畫、游泳、做操、舞蹈、制作等，經過實際操作才能把握要領并牢牢記住。
　　8、用眼神接觸，如果要想孩子記住某一些東西，如母親手拿三角形的東西說：“這是三角形�！痹诮虒�時要用雙眼望著孩子說話，可以令孩子加深印象。
　　9、比較是認識事物的基本方法，將那些容易混淆的事物與孩子進行反復對比，找出“同中之異”，以便把握它們的特點和區(qū)別，再找出“異中之同”，從而把它們聯系起來加以記憶。
　　10、配對游戲為最有效的增強記憶力游戲�？山o孩子購買一些形狀配對游戲玩具或配對卡，幫助孩子增強記憶力。利用聯想促進記憶。智力超常兒童往往聯想豐富，因為孩子的創(chuàng)造性活動是由聯想引起的。采用聯想法，將大大減少枯燥感，方便孩子記憶。

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