父母經(jīng)常催促孩子，在生活中是一種特別常見且正常的現(xiàn)象，它能夠教育孩子，幫助孩子更好的去適應(yīng)外部的世界。但是，當催促過多地表現(xiàn)在了與孩子的關(guān)系上面，通常都是因為父母自身比較焦慮。當父母沒有辦法克服這些焦慮的時候，就會將這些焦慮轉(zhuǎn)嫁到孩子的身上，這樣傷害也就在不知不覺中發(fā)生了。
    杭州小學(xué)生冬令營指出如果孩子經(jīng)常被父母催促來催促去，慢慢的孩子就開始質(zhì)疑自己的生活節(jié)奏，覺得是自己出了問題，長期下去逐漸認同父母最后也變成一個同樣焦慮的人，或者是以一種極為拖沓的方式去生活，以這種被動拖沓的方式來表達對父母的憤怒。
    當然，一味地指責家長也是不公平的，因為家長都承受著巨大的壓力。社會現(xiàn)狀已經(jīng)不存在有利于人體自身發(fā)展的節(jié)奏，找到一個適合照顧孩子和指導(dǎo)孩子的方式更是越來越困難。從深層意義上研究，熱衷快節(jié)奏，與時間賽跑是人類的一種潛意識。
    如果時常感到被迫加快生活節(jié)奏，很累卻不能停下來，那是因為我們潛意識里需要戰(zhàn)勝某種恐懼：幼年對長輩和老師的恐懼、對死亡的恐懼、對消極狀態(tài)的恐懼，以及對抑郁、空虛與迷茫感的恐懼。
    教育是一個漫長的過程，“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”恰恰道出了十年樹木百年樹人的道理。浮躁的、急功近利的社會群體心理，已影響了家長們的意識，使我們急于看到結(jié)果，這也加劇了家長內(nèi)心的焦慮。從孩子的長遠發(fā)展來看，把競爭早早地引入其生活，破壞性大于建設(shè)性。在競爭焦慮氛圍中成長，并被迫進入競爭軌道的孩子，更容易出現(xiàn)無力感、自卑感和心理失衡。事實證明，始于童年的競爭很少有贏家。
    作為家長，當務(wù)之急是嘗試和孩子一起放慢節(jié)奏去生活。杭州小學(xué)生冬令營活動老師表示這樣做不僅事關(guān)家庭生活品質(zhì)，而且對孩子的成長至關(guān)重要。如果父母只教會孩子自主使用自己的身體和頭腦，卻沒有讓孩子學(xué)會如何產(chǎn)生自己的思想，去勾畫并形成各種概念，豈不是一種失敗？而勾畫并形成各種概念的技能，孩子往往是在游戲中獲得的。